Former les enseignants et CPE novices à la coopération : un enjeu pour l’école de demain-Reference-Cited by-同舟云学术

Former les enseignants et CPE novices à la coopération : un enjeu pour l’école de demain

Published:2024-01-02 Issue: Volume: Page:
ISSN:2824-5288
Container-title:Les journées de l'interdisciplinarité
language:
Short-container-title:

Author:

PERROT Fabienne¹,MORIN Vivien¹

Affiliation:

1. INSPE de Limoges

Abstract

La coopération des équipes en EPLE (établissement public local d’enseignement) est un des enjeux majeurs de la réussite de tous les élèves. S’agissant de compétences professionnelles qui ne sont pas innées mais construites tout au long de la carrière des enseignants et CPE (conseiller principal d’éducation), il paraît incontournable de s’y intéresser dès la formation initiale, au moment même où de jeunes enseignants et CPE novices construisent puis développent leur posture éducative au travers de l’apprentissage de gestes professionnels complexes et interreliés. Cet article expose une démarche de formation et d'évaluation des compétences de coopération dans l'enseignement supérieur à travers une expérimentation menée depuis cinq ans à l’INSPÉ de Limoges. Au-delà du compte-rendu, il invite à une réflexion approfondie sur le design pédagogique à élaborer en formation initiale pour répondre aux enjeux de formation et aux défis scolaires.

Publisher

Université de Limoges

Reference35 articles.

1. Abrami, P., Ethier, C. (1996). L’apprentissage coopératif : théories, méthodes et activités. Montréal : Éditions de la Chenelière.

2. Allal, L., Cardinet, J. & Perrenoud, P. (Ed.). (1979). L’évaluation formative dans un enseignement différencié. Berne : Peter Lang.

3. Antibi, A. La constante macabre ou comment a-t-on découragé des générations d’élèves, éditions math’adore

4. Antibi, A. Évaluer par contrat de confiance, in Cahiers pédagogiques n° 491, « Évaluer à l’heure des compétences », sept.-oct. 2011)

5. Baker, M.J. (2008). Formes et processus de la résolution de problèmes des savoirs aux pratiques éducatives. In Y. Rouiller et K. Lehraus (Eds.) Vers des apprentissages en coopération : rencontres et perspectives, pp 107-130.