Retos y desafíos en la formación del profesorado universitario

Abstract

El objetivo de este artículo es identificar cuáles son los retos y desafíos a los que debe responder la formación del profesorado de las universidades, conscientes de su importancia en la construcción de conocimiento, que responda a las necesidades de la sociedad. La actual situación social cercana y global ofrece numerosos retos y desafíos. Esta situación se ha convertido en una oportunidad para partir de una filosofía humanista que pone a la persona y su desarrollo integral en el centro. Más adelante, se realiza una rápida descripción de los modelos formativos existentes que se valoran todos ellos como necesarios y complementarios. Se subraya la formación en pequeños grupos o en instituciones educativas con necesidades de cambio. También se identifican algunas áreas o ámbitos de formación como el enfoque humanista, el desarrollo competencial y las características de mediación, la profundización en los procesos de aprendizaje, las metodologías activas, profundización en la transformación de contextos sociales hacia sociedades inclusivas, más justas y solidarias, desde la reflexión teoría-práctica y metodologías de Investigación-acción. Finaliza con algunas reflexiones sobre la formación de este profesorado como un mediador, que trabaja con otros, en equipo, desde grupos de trabajo o equipos de investigación, en diálogo constante y trabajo en equipo con sus estudiantes con un objetivo: que el conocimiento que construyen juntos revierta en una mejora de la sociedad.