Abstract
Introdução/Objetivo: Este artigo analisa o desempenho dos estudantes da Faculdade de Ciências Sociais da PUC-Campinas ingressantes no período de 2012 a 2015. Metodologia: O corpus da investigação compreende 115 alunos que cursaram 5.867 disciplinas no período. São apresentadas informações socioeconômicas dos alunos que ingressaram pelo Vestibular Geral (VG), pelo ProUni e pelo sistema próprio de bolsas da Universidade (Vestibular Social). O desempenho é analisado considerando os alunos formados e os que evadiram do curso. Resultados: Como resultados, evidencia-se que a presença de bolsistas no curso não implica em menores notas ou queda no rendimento do curso. A trajetória dos alunos ao longo do curso variou de forma significativa ao longo dos semestres. Conclusão: Ações relacionadas à permanência podem ser pensadas e executadas considerando oscilações observadas ao longo dos semestres, em que questões como idade, forma de ingresso, tipo de instituição, de curso e currículo devem ser levados em conta.
Publisher
Universidade Estadual de Campinas
Reference19 articles.
1. BARBOSA, Maria Ligia; SANTOS, Clarissa. A permeabilidade social das carreiras do ensino superior. Cad. CRH [online], Salvador, v.24, n. 63, set. /dez. 2011, p.535-554. Disponível em: https://bit.ly/40lJYD8. Acesso em: 14 mar. 2021.
2. BIELSCHOWKY, Claudio E. Avaliando o desempenho e custos da graduação das Instituições Federais de Ensino Superior. EaD em Foco, v. 9, n. 1, Rio de Janeiro, 2019. DOI: https://doi.org/10.18264/eadf.v9i1.828.
3. BRAGA, Eugenio Carlos. Novos elementos para uma sociologia dos cientistas sociais: A situação ocupacional dos egressos. Rev. Bras. Ci. Soc., São Paulo, v. 26 n. 76, jun. 2011. DOI: https://doi.org/10.1590/S0102-69092011000200006.
4. CRIZOSTOMO, José Henrique. As ciências sociais no estado do rio de janeiro: uma investigação dos cursos e dos perfis discentes. Revista Habitus, Rio de Janeiro, v. 8, n. 2, 2010. Disponível em: https://revistas.ufrj.br/index.php/habitus/article/view/11329. Acesso em: 14 mar. 2021.
5. GUERREIRO-CASANOVA, Daniela; POLYDORO, Soely. Integração ao ensino superior: relações ao longo do primeiro ano de graduação. Psicologia: ensino & formação, Brasília, v.1, n. 2, 2010. Disponível em: https://bit.ly/3LFJ4xj. Acesso em: 14 mar. 2021.