Narrativas amazônicas

Abstract

Introdução/Objetivo: Perante as repentinas transformações ocorridas no ambiente educacional decorrente da COVID-19, o artigo propõe analisar, por meio das narrativas de história de vida, trajetórias acadêmicas vivenciadas em tempos de pandemia por licenciandos com deficiência, de uma universidade pública do estado do Amazonas, e, assim, tecer um olhar analítico sobre esse trajeto formativo. Método: Participaram do estudo 04 (quatro) licenciandos com deficiência que cursam suas graduações na universidade pública em questão. Optou-se por trabalhar com a história de vida dos sujeitos pesquisados, por compreender que esse método possibilita um momento de escuta aos colaboradores/protagonista do estudo. Para a coleta de dados, foram utilizadas as entrevistas abertas. Resultados/Conclusões: Diante das experiências acadêmicas relatadas pelos licenciandos amazônicos com deficiência, evidenciou-se como aspectos positivos: a assistência pedagógica dada pelos tutores, o acesso a ferramentas tecnológicas que intensificam o aprendizado desses instrumentos, questões relativas ao não deslocamento entre a casa e universidade, o manejo do tempo e a participação da família. Como pontos negativos sobressaem nas narrativas: a qualidade da conexão de internet no Amazonas, as experiências traumáticas vivenciadas na “crise do oxigênio” combinado com a escassez de ações por parte da universidade para mobilização de estratégias de proteção da saúde mental, ausência de redes de assistência e de estratégias para subsidiar o ensino remoto no contexto amazônico, dentre outros.