"Eu não conseguia vislumbrar esse planejamento que agora eu consegui colocar em ação"

Abstract

O presente artigo teve por objetivo compreender como uma professora de Língua Portuguesa do Ensino Fundamental significou a experiência vivida na elaboração do planejamento e no desenvolvimento de propostas de ensino de língua materna, durante a pandemia de Covid-19, em encontro de mentoria vivenciado em uma proposta de formação continuada em serviço. Para tanto, a partir do arcabouço teórico-metodológico do Interacionismo Sociodiscursivo, foram analisadas verbalizações da docente provenientes de um encontro de mentoria proposto pelo grupo XXX em parceria com a rede municipal de educação de um município da região metropolitana do estado do Rio Grande do Sul. Os resultados sugerem que a professora tomou consciência sobre aspectos relacionados ao seu agir e ressignificou práticas de ensino, o que revela pistas de desenvolvimento profissional docente, especialmente na dimensão didática de seu agir.