Affiliation:
1. SİVAS CUMHURİYET ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Başka bir dil öğretim/öğrenme sürecinde birçok etken birey başarısının elde edilmesinde önemli bir rol oynayabilmektedir. Strateji/Yaklaşım, yöntem ve tekniklerin yanı sıra hedeflerin belirlenmesi, izlencenin oluşturulması, öğrenme sürecinde yer alan etkinlikler, öğretmen ve öğrencinin görevi, ölçme ve değerlendirmenin yeterliliği, süreç dışı faaliyetler gibi pek çok öğe dil öğreniminde önemle üzerinde durulması gereken noktalardır. Dil öğretiminde hedeflenen başarının gerçekleştirilmesinde etkin role sahip bir diğer husus daha vardır ki bu da eğitim öğretim sürecinde kullanılan malzemelerdir. Müzik ve şarkıların/türkülerin dil öğretimindeki kullanımları bir çok dil bilimci tarafından araştırılmış ve irdelenmiştir. Bu makale, yabancı dil öğrenenler için ders materyali olarak müziğin (şarkı/türkü) dil öğretimi/öğrenimindeki rolünü ele almaktadır. Çalışmada Aşık Veysel’in en çok bilinen ya da en çok söylenen 10 türküsü İngilizceye çevrilmiş, öğrencilerin türküleri ingilizce dilinde söyleme imkanı sağlanmıştır. Böylelikle öğrencinin aksanının geliştirmesi/ilertmesi ve kelime dağarcığının artırılması hedeflenmiştir.
Reference10 articles.
1. KAYNAKÇA
ARSLAN, Mehmet. VE ERGİN, Ahmet. (2010). Yabancılara Türkçe Öğretiminde Görsel ve İşitsel Araçların Etkin Kullanımı. İstanbul: Dil Dergisi.
2. ATASEVEN, Feridun. (1988). Değişen Sınıf İçi Öğretim Ortamları ve Şarkılarının Yabancı Dil Öğretiminde Araç Olarak Kullanılması. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi.
3. GÜLDALI, Vahap. (2019). Yabancılara Türkçe Kelime Öğretiminde Müziğin Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Malatya: İnönü Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
4. GENÇ, Ş. VE SENEMOĞLU, N. (2001). Okul Öncesi Eğitim Modül 12. Ankara: T.C. Milli Eğitim Bakanlığı.
5. GÜREL, Nurdan. (2019). Türkçenin Yabancı Dil Olarak Öğretiminde Bir Materyal Çalışması: Temalara Uygun Şarkılar Oluşturma. İstanbul: Uluslararası Bilimsel Araştırmalar Dergisi (IBAD).