1. Management-Nachwuchs" generalstabsm��ig wie eine Armee f�r den ,Marsch durch die Institutionen" zu trimmen, damit er zur Rettung von "Weltklima und bedrohten Arten" die "Corporate World transformiert"? 65 Oder geht es darum, den wissenschaftlichen Nachwuchs so zu qualifizieren, dass er lernt, eigenst�ndig und ergebnisoffen empirische Kausalzusammenh�nge zu erforschen und in der Lage ist;Shearman;liefern, f�r den gewaltsamen Umsturz der bestehenden Verh�ltnisse k�mpfen werden? Was w�re angesichts dieser Gefahren f�r den demokratisch verfassten Rechtsstaat die Aufgabe von Hochschulen? Geht es tats�chlich darum, den,2007
2. Aus diesem Diskurs besteht der Kern des erfahrungswissenschaftlichen Erkenntnisprozesses. Wenn eine Hochschule ausgerechnet in diesem Kernbereich ansetzt und bestimmte empirische Einsch�tzungen zu ihrem Leitbild erkl�rt und andere nicht, behindert sie das, was sie ihrem eigentlichen Auftrag nach erm�glichen soll;Res�mee: Sendungsbewusstsein statt Sachargumente Zu den origin�ren Aufgaben von Hochschulen z�hlt die Organisation von Forschung und Lehre
3. In the crucible: Robert J. Thomas explains how leaders learn