Widerstand als Normalität. Zur Artikulation von Widerstand in der Schulentwicklung
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Published:2023-02-21
Issue:1
Volume:2023
Page:37-47
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ISSN:0012-0731
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Container-title:DDS – Die Deutsche Schule
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language:
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Short-container-title:DDS
Author:
Idel Till-Sebastian,Pauling Sven
Abstract
Der Beitrag plädiert für ein normalisierendes Verständnis von Widerstand in Prozessen der Schulentwicklung. Dem Ansatz einer kulturtheoretisch-praxeologischen Schulentwicklungsforschung folgend wird eine Heuristik zur Analyse von Praktiken des Widerstands vorgestellt und auf eine Fallvignette aus der Begleitforschung zum Schulversuch PRIMUS in Nordrhein-Westfalen bezogen.
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1. Digitale Artefakte als widerständige Akteure des Unterrichts;ZISU – Zeitschrift für interpretative Schul- und Unterrichtsforschung;2024-06-11