مدى وعي المعلمين بالاحتياجات التربوية للطلبة ذوي الإعاقة أثناء التعليم عن بعد خلال جائحة كوفيد-19
-
Published:2022-10-03
Issue:3
Volume:19
Page:
-
ISSN:1996-2339
-
Container-title:مجلة جامعة الشارقة للعلوم الانسانية والاجتماعية
-
language:
-
Short-container-title:HSS
Author:
عبدات روحي,بن سليمان وفاء
Abstract
هدفت الدراسة الحالية إلى التعرف على مدى وعي المعلمين بالتعليم عن بعد للطلبة أصحاب الهمم (ذوي الإعاقة) في ظل جائحة كوفيد-19، وذلك تبعاً لمتغيرات جنس المعلم، تخصص المعلم، مكان التعليم، وعمر الطالب. ولتحقيق ذلك الغرض تم بناء أداة الدراسة من قِبَلِ الباحثين وهي عبارة عن استبيان تم التحقق من صدقه وثباته، وتم تطبيقه على عينة عشوائية مكونة من (979) من معلمي ذوي الإعاقات الذهنية، التوحد، والمتعددة في مراكز التربية الخاصة والمدارس العامة؛ إذ أظهرت نتائج التحليل الاحصائي باستخدام برنامج SPSSأن جميع المتوسطات الحسابية للأبعاد الفرعية للوعي بالتعليم عن بعد كانت فوق (3.70) وهذا يضعها في المستوى المرتفع، مما يشير إلى أن المعلمين على وعي بالاحتياجات التربوية التي تتطلبها عملية تعليم أصحاب الهمم عن بعد خلال الجائحة.
وبعد فحص فرضيات الدراسة الصفرية باستخدام اختبار (ت) لعينتين مستقلتين واختبار تحليل التباين ANOVA، أظهرت النتائج أن هناك فروقاً ذات دلالة إحصائية في وعي المعلمين لتعليم ذوي الإعاقة عن بعد، ترجع إلى متغيرات جنس المعلم، تخصص المعلم، ومكان التعليم التي يدرسها المعلم وعمر الطالب. وبناءً على ذلك قدمت الدراسة مجموعة من التوصيات أهمها تدريب معلمي التعليم العام من مختلف التخصصات على استراتيجيات التعليم عن بعد المناسبة للطلبة ذوي الإعاقة بشكل عام، مع التركيز على المعلمين الذكور، ومعلمي المرحلة الابتدائية.
Publisher
University Of Sharjah - Scientific Publishing Unit
Reference46 articles.
1.
2.
المراجع العربية: [مرتبة هجائيًّا، مع إهمال: الـ، ابن، أبو، بو، بَنِي]
3.
الأمم المتحدة (2006). اتفاقية حقوق الأشخاص ذوي الإعاقة. نيويورك.
4. حمد، عادل (2020). مدى وعي معلمي ذوي الاحتياجات الخاصة بأهمية التعليم الإلكتروني في سلطنة عمان. مركز جيل البحث العلمي، 66(7)، 151-168.
5.
زين الدين، رحاب (2020). اتجاهات معلمي التربية الخاصة نحو توظيف التكنولوجيا في تدريس ذوي الاحتياجات الخاصة في ظل جائحة كورونا. المجلة العربية لعلوم الإعاقة والموهبة، 14(4)، 21-52.