Abstract
بحلول جائحة كوفيد19 اختلف واقع التعليم؛ نتيجة انتقاله من الصفوف الدراسية إلى الغرف الافتراضية. وقد صاحبه العديد من التحديات التي من المحتمل أن تؤثر في الانفعالات النفسية للمعلمين أثناء العملية التعليمية. لذلك تهدف الدراسة الحالية البحث في العلاقة بين انفعالات المعلمين في الفصول الافتراضية وكفايات التعليم الإلكتروني بمدارس التعليم الأساسي وما بعد الأساسي بسلطنة عمان. تكونت عينة البحث من (242) معلماً ومعلمة. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي. وقد طبق على المشاركين مقياس الانفعالات النفسية للمعلمين، ومقياس كفايات التعليم الإلكتروني. وأشارت النتائج إلى ارتفاع مستوى انفعالات المعلمين وجاء القلق هو الأكثر شيوعا. وأشارت أيضا إلى انخفاض مستوى كفايات التعليم الإلكتروني لدى المعلمين ما عدا قيادة التعليم الإلكتروني والشبكات. كذلك أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية في انفعالات المعلمين وكفايات التعليم الإلكتروني تعزى إلى متغيرات ديموغرافية كالنوع، وسنوات الخبرة والتخصص. وأخيرا أشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا في انفعالات المعلمين تعزى إلى كفايات التعليم الإلكتروني لديهم.
Publisher
University Of Sharjah - Scientific Publishing Unit