فاعلية التدريس باستخدام تطبيق هاتفي قائم على منحى التلعيب في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في ظل جائحة كورونا
-
Published:2023-03-08
Issue:1
Volume:20
Page:
-
ISSN:2958-2784
-
Container-title:مجلة جامعة الشارقة للعلوم الانسانية والاجتماعية
-
language:
-
Short-container-title:HSS
Author:
الحوسني هدى,البلوشي سليمان
Abstract
هدفت الدراسة إلى معرفة أثر التدريس باستخدام تطبيق هاتفي قائم على منحى التلعيب في اكتساب المفاهيم العلمية لدى طلبة الصف الرابع الأساسي بسلطنة عمان في ظل جائحة كورونا؛ ولتحقيق أهداف الدراسة تم استخدام المنهج شبة التجريبي المعتمد على التصميم ذي المجموعتين الضابطة، والتجريبية، والتطبيق القبلي، والبعدي. إذ تكونت عينة الدراسة من (108) طالبًا وطالبة في الصف الرابع الأساسي انقسموا إلى (55) في المجموعة التجريبية و(53) في المجموعة الضابطة. تم تصميم تطبيق هاتفي يحمل اسم (Dr. Science) قائم على منحى التلعيب بمبادئه المختلفة وتم استخدامه في المجموعة التجريبية، أيضا استخدمت الدراسة اختبار اكتساب المفاهيم العلمية من إعداد الباحثين، وذلك بعد التحقق من صدقه وثباته، وبلغت قيمة معامل الثبات (0.87). وأظهرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في التطبيق البعدي بين المجموعتين الضابطة والتجريبية تعزى لطريقة التدريس لصالح التدريس بالتطبيق الهاتفي. بينما لم تكن هناك فروقًا ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير النوع الاجتماعي، كما توصلت الدراسة إلى عدم وجود أثر دال إحصائيًا للتفاعل بين طريقة التدريس ومتغير النوع الاجتماعي في التطبيق البعدي لاختبار اكتساب المفاهيم العلمية. وتوصي الدراسة بضرورة توجيه القائمين على تدريس العلوم إلى أهمية تصميم التطبيقات القائمة بناء على مبادئ منحى التلعيب وذلك لتعزيز اكتساب المفاهيم العلمية لدى الطلبة، خاصة في ظل الأزمات كجائحة كورونا.
Publisher
University Of Sharjah - Scientific Publishing Unit
Reference125 articles.
1.
قائمة المصادر والمراجع:
2.
أولاً: المراجع العربية:
3.
أمبوسعيدي، عبد الله و البلوشي، سليمان (2014). أثر إستراتيجية حل المشكلات بالأقران في اكتساب المفاهيم الوراثية وتعديل التصورات البديلة لدى طالبات الصف الثاني عشر بسلطنة عمان. المجلة الأردنية في العلوم التربوية: جامعة اليرموك، 10(2)، 133-144. http://search.mandumah.com.squ.idm.oclc.org/Record/626155
4.
أمبوسعيدي، عبد الله و الحوسني، هدى (2015). التعلم النشط: 180 إستراتيجية في التعلم النشط. دار المسيرة للنشر والتوزيع والطباعة.
5.
البطش، محمد و أبو زينة، فريد (2007). مناهج البحث العلمي: تصميم البحث والتحليل الإحصائي. دار المسيرة.