Özel Yetenekli İlkokul Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutum ve Sorumlu Davranışlarının Çeşitli Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi-Reference-Cited by-同舟云学术

Özel Yetenekli İlkokul Öğrencilerinin Çevreye Yönelik Tutum ve Sorumlu Davranışlarının Çeşitli Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi

Published:2023-09-26 Issue:3 Volume:25 Page:897-917
ISSN:1302-1265
Container-title:Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
language:
Short-container-title:

Author:

CEYLAN Salih¹^ORCID,TETİK Tuğba²^ORCID,PEKER Ramazan³^ORCID

Affiliation:

1. Burdur Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi

2. T. C. Milli Eğitim Bakanlığı

3. T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

Abstract

Bu araştırmada, ilkokul dördüncü sınıfta öğrenim gören özel yetenekli öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının ve çevreye yönelik sorumlu davranışlarının bazı demografik değişkenlere göre incelenmesi amaçlanmıştır. Betimsel tarama modeli olarak tasarlanan araştırmanın çalışma grubunu 2021-2022 Eğitim Öğretim yılı birinci döneminde 8 farklı ildeki bilim ve sanat merkezinde öğrenim gören 281 özel yetenekli dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veriler ‘Kişisel Bilgi Formu’, ‘Çevreye Yönelik Tutum Ölçeği’ ve ‘Çevreye Yönelik Sorumlu Davranış Ölçeği’ ile toplanmıştır. Araştırmada; özel yetenekli ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutumlarının yüksek düzeyde olumlu olduğu; öğrencilerin cinsiyetleri bakımından da kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre çevreye yönelik daha olumlu tutuma sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Sosyoekonomik durumlarına göre, düşük gelir grubunda bulunan öğrencilerin çevreye yönelik tutumlarının diğer gelir gruplarındaki öğrencilere göre daha yüksek düzeyde olumlu olduğu ortaya çıkmıştır. Özel yetenekli ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik sorumlu davranışları ortaya koyma düzeylerinin yüksek olduğu, kız öğrencilerin erkek öğrencilere göre çevreye yönelik daha sorumlu davranışlara sahip oldukları; okul gezisine katılan öğrencilerin katılmayan öğrencilere göre çevreye yönelik daha sorumlu davranışa sahip oldukları ortaya çıkmıştır. Özel yetenekli ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin çevreye yönelik tutumları ile çevreye yönelik sorumlu davranışları arasında pozitif yönde orta düzeyde anlamlı bir ilişki olduğu ortaya çıkmıştır.

Funder

YOK

Publisher

Afyon Kocatepe Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Subject

General Medicine

Reference85 articles.

1. Ando, K., Yorifuji, K., Ohnuma, S., Matthies, E., &Kanbara, A. (2015). Transmitting pro-environmental behaviors to the next generation: A comparison between Germany and Japan. Asian Journal of SocialPsychology, 18(2), 134-144. https://doi.org/10.1111/ajsp.12078

2. Atasoy, E. (2019). İnsan-doğa etkileşimi ve çevre için eğitim. Bursa: Sentez Yayıncılık.

3. Ayaydın, Y., Ün, D., Şeşen, B., Usta Gezer, S., & Camcı Erdoğan, S. (2018). Özel yetenekli öğrencilerin çevre farkındalık ve duyarlılıkları: “Bilim ve sanat kâşifleri doğada” [Environmental Awareness and Sensitivity of the Gifted Students: “Science and Art Explorers in The Nature”]. Bartın Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 507-536. https://doi.org/10.14686/buefad.379723

4. Aydın, F., Coşkun, M., Kaya, H., & Erdönmez, İ. (2011). Gifted students’ attitudes towards environment: a case study from Turkey. African Journal of Agricultural Research, 6 (7), 1876-1883. https://doi.org/10.5897/AJAR11.288

5. Bakar, F., & Aydınlı, B. (2012, 27-30 Haziran). Bilim ve sanat merkezi öğrencilerinin plastik ve plastik atıkların geri dönüşümü ve çevreye etkileri konularında tutumlarının belirlenmesi[Determining the attitudes of science and arts center students on recycling of plastic and plastic waste and its effects on the environment].[Sözlü bildiri].10. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, Niğde Üniversitesi, Niğde, Türkiye.