Üniversite Öğrencilerinin Çevrimiçi Derse Katılımları ile Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi-Reference-Cited by-同舟云学术

Üniversite Öğrencilerinin Çevrimiçi Derse Katılımları ile Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Published:2023-12-25 Issue: Volume: Page:
ISSN:1302-1265
Container-title:Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi
language:tr
Short-container-title:AKÜSBD

Author:

Ütebay Gülin¹^ORCID

Affiliation:

1. AFYON KOCATEPE ÜNİVERSİTESİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı, matematik dersini uzaktan eğitim yoluyla alan üniversite öğrencilerinin derse katılım süreleri ile başarıları arasındaki ilişkiyi belirlemek ve ders başarılarının ders takiplerine / katılımlarına (senkron, asenkron veya hem senkron hem de asenkron) göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırma ilişkisel tarama yöntemine göre desenlenmiştir. Çalışma Afyon Kocatepe Üniversitesi Uzaktan Eğitim Meslek Yüksekokulu’nda okuyan 116 öğrenci ile yürütülmüştür. Araştırma verileri, öğrencilerin demografik bilgileri, matematik 1 dersi ders takip süreleri (senkron, asenkron) ve başarı puanlarından elde edilmiştir. Araştırma verileri Afyon Kocatepe Üniversitesi uzaktan eğitim öğrenme yönetim sistemi üzerinden elde edilmiştir. Toplanan verilerin analizi için betimleyici ve kestirisel istatistiklerden yararlanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi ile ortaya çıkan bulgulardan öğrencilerin derse katılım şekilleriyle başarıları arasında farklılık olduğu görülmüş ve matematik dersini hem senkron hem de asenkron olarak takip etmeleri matematik dersi başarıları üzerinde anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Ayrıca, araştırma sonuçlarına göre öğrencilerin matematik dersi başarı düzeylerinin okudukları bölüme göre değişiklik gösterdiği belirlenmiştir. Daha sonraki çalışmalar için öğrencilerin ders takip sürelerini etkileyen faktörlerin araştırılması önerilmektedir.

Publisher

Afyon Kocatepe Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi

Reference38 articles.

1. Adıyaman, Z. (2002). Uzaktan Eğitimle Yabancı Dil Öğretimi. The Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 1(11), (ss. 92-97).

2. Al Musawi, A. S., & Ammar, M. E. (2021). The Effect of Different Blending Levels of Traditional and E-Learning Delivery on Academic Achievement and Students' Attitudes towards Blended Learning at Sultan Qaboos University. Turkish Online Journal of Educational Technology-TOJET, 20(2), (ss. 127-139).

3. Bossman, A., & Agyei, S. K. (2022). Technology and instructor dimensions, e-learning satisfaction, and academic performance of distance students in Ghana. Heliyon, 8(4), e09200.

4. Bozkurt, A. (2017). Türkiye’de uzaktan eğitimin dünü, bugünü ve yarını. Açıköğretim Uygulamaları ve Araştırmaları Dergisi, 3(2), (ss. 85-124).

5. Bozkurt, T. M., & Erdogan, R. (2022). Investigation of the Relationship Between the Attitudes of Physical Education and Sports Teacher Candidates towards E-Learning in Sports and Academic Success in the Distance Education Process. TOJET: The Turkish Online Journal of Educational Technology, 21(2).