Author:
Jiménez Rodrigo María Luisa,Sánchez-Muros Lozano Patricia S.
Abstract
El objetivo de este trabajo es analizar los efectos de la docencia en línea en el contexto de una pandemia en las experiencias de los estudiantes universitarios de la Universidad de Granada (España). Para ello se aplicó el método fotovoz, adaptado al contexto online, realizando un análisis cualitativo de material de texto e imagen recabado. En el estudio, participaron 99 estudiantes de tres carreras de grado y dos cursos académicos diferentes. Se atendió a las diferencias socioeconómicas, de género y por origen geográfico. Los principales resultados indican que la enseñanza en online en pandemia ha impactado fundamentalmente en tres aspectos clave: las condiciones estructurales de estudio y las estrategias de organización del trabajo, el proceso de enseñanza-aprendizaje y el bienestar emocional del estudiantado. Las mayores dificultades han resultado de la desestructuración de los tiempos y espacios de aprendizaje, la falta de lugares y recursos para estudiar, el aislamiento y despersonalización del proceso de enseñanza-aprendizaje, la intensificación de su carga de trabajo y la falta de adecuación de las metodologías docentes. No obstante, también se destacan aspectos positivos como el aprendizaje de nuevos recursos, el ahorro de costes y la flexibilidad en el aprendizaje.