Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Bilim ve Sanat Entegresi-Reference-Cited by-同舟云学术

Özel Yetenekli Öğrencilerin Eğitiminde Bilim ve Sanat Entegresi

Published:2023-03-19 Issue:2 Volume:5 Page:32-38
ISSN:2602-4403
Container-title:Bilim Armonisi
language:
Short-container-title:

Author:

SEVGEN ABACI Hilal¹^ORCID,TÜZÜN Ümmüye Nur¹^ORCID

Affiliation:

1. T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI

Abstract

Bu araştırmada özel yetenekli öğrencilerin öğretim ortamlarının zenginleştirilmesinde bilim ve sanat entegresi ile onların modern atom teorisi temelinde atom kavram imajlarını, zihinsel algılarını geliştirmek amaçlanmıştır. Araştırma, Ankara ilinde özel yetenekli öğrencilere öğretim veren bir kurumda dokuz özel yetenekli öğrenci ile yürütülmüştür. Özel yetenekli öğrenciler 14-17 yaş aralığındadır. Araştırma biri bilim biri sanat branşlarından olmak üzere iki araştırmacı tarafından yürütülmüştür. Araştırmanın deseni durum çalışmasıdır. Özel yetenekli öğrencilerin modern atom teorisi temelinde hidrojen ve helyum atomuna dair zihinsel algılarını yani imajlarını resmettikleri ve çizimlerini açıkladıkları çalışma yaprakları, araştırmanın veri toplama aracıdır. Uygulama sürecinde özel yetenekli öğrenciler seçtikleri bir bulutsunun makro görüntüsüne bulutsusu atomlarının modern atom teorisi temelinde submikroskobik görüntüsünü harmanlayarak resmetmişlerdir. Uygulama süreci bilimsel tartışma ile desteklenmiştir. Öğrencilerin yapılandırdıkları resimlerin kompozisyonları, sanatsal yeterlik açısından değerlendirilmiştir. Uygulama öncesi ve sonrası öğrencilerin atom imajları çalışma yapraklarıyla toplanıp içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışma sonucunda özel yetenekli öğrencilerin atom imajlarının modern atom teorisi temelinde bilim ve sanat entegreli bir multidisipliner uygulama sürecinde iyileştirildiği bulunmuştur.

Publisher

Antalya Il Milli Egitim Mudurlugu

Subject

General Medicine

Reference29 articles.

1. Akyol, H., Tüzün, Ü.N. (2020). “Özel Yetenekli Öğrencilerin Öğretim Ortamlarının Zenginleştirilmesi: Canlı Heykel Olarak Marie Curie ve Kızı Irene”. Bilim Armonisi Dergisi, 3(1): 53-59.

2. Anonim 1. Tübitak Bilim Çocuk e-Dergisi. (2017, sayı 230).

3. Aslan, S. (2010). “Tartışma Esaslı Öğretim Yaklaşımının Öğrencilerin Kavramsal Algılamalarına Etkisi”. Kastamonu Eğitim Dergisi, 18(2): 467-500.

4. Atasoy, B. (2004). Fen Öğrenimi ve Öğretimi: Asil Yayın Dağıtım. Ankara.

5. Atasoy, B., Kadayıfçı, H., Akkuş, H. (2007). “Öğrencilerin Çizimlerinden ve Açıklamalarından Yaratıcı Düşüncelerinin Ortaya Konulması”. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 5(4): 679-700.