Author:
Trương Trần Minh Nhật,Dương Thị Kim Oanh
Abstract
Việc đột ngột đóng cửa các cơ sở giáo dục đại học trong đại dịch COVID-19 tại Việt Nam trong hai năm vừa qua đã khiến người học gặp khó khăn trong việc học tiếng Anh, đặc biệt là kỹ năng nói. Học tập và rèn luyện kỹ năng nói là rất quan trọng vì đó là phương thức giao tiếp chính trên toàn thế giới. Hầu hết các tổ chức giáo dục trên toàn thế giới đã áp dụng học trực tuyến trong giai đoạn dịch bệnh Covid-19. Giảng viên (GV) và sinh viên (SV) cần nhiều thời gian hơn để thích nghi với việc học trực tuyến vì phần lớn họ chưa quen với các công nghệ mới được sử dụng trong các lớp học nói trực tuyến. Vì vậy, bài báo này tìm hiểu đánh giá của GV và SV những vấn đề liên quan tới dạy - học trực tuyến trong lớp học kỹ năng nói tiếng Anh. Bài báo cũng xem xét những thách thức mà GV và SV gặp phải trong lớp học trực tuyến. Nghiên cứu sử dụng bảng câu hỏi có cấu trúc bao gồm nhận thức của GV và SV về dạy học trực tuyến tại hai trường đại học công nghệ kỹ thuật tại Thành phố Hồ Chí Minh, Việt Nam. Dữ liệu nghiên cứu được thu thập bằng cách phát bảng câu hỏi cho 20 giáo viên tiếng Anh và 100 SV. Phân tích dữ liệu được thực hiện bằng cách sử dụng các công cụ thống kê như giá trị trung bình và tỷ lệ phần trăm. Kết quả nghiên cứu cho chất lượng dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh trong các lớp học trực tuyến chưa cao là do thiếu sự tương tác giữa GV và SV; kỹ năng công nghệ và kỹ năng học tập trực tuyến của SV còn hạn chế. Bên cạnh đó, bài báo đưa ra một số đề xuất để năng cao chất lượng dạy và học kỹ năng nói tiếng Anh trong các lớp học trực tuyến dựa trên kết quả khảo sát.
Publisher
Ho Chi Minh City University of Technology and Education
Reference30 articles.
1. Aboagye, E., Yawson, J. A., & Appiah, K. N. (2020). COVID-19 and E-Learning: The Challenges of Students in Tertiary Institutions. Social Education Research, 1, 109-115.
2. Adedoyin, O. B., & Soykan, E. (2020). COVID-19 Pandemic and Online Learning: The Challenges and Opportunities. Interactive Learning Environment. https://doi.org/10.1080/10494820.2020.1813180
3. Alhumaid, K., Ali, S., Waheed, A., Zahid, E., & Habes, M. (2020). COVID-19 & E-Learning: Perceptions & Attitudes of Teachers towards E-Learning Acceptance in the Developing Countries. Multicultural Education, 6, 100-115.
4. Katarína Krpálková Krelová, Kateřina Berková, Pavel Krpálek, Andrea Kubišová. (2022). Perception of selected Aspects of Online Learning by Czech Higher Education Students. International Journal of Engineering Pedagogy. Vol 12. No 5(2022).
5. Al-Jumaili, Mohammed D. Al-Rekabi, Oday S. Alsawad, Omer Q.B. Allela, Ryan Carnahan, Hiwa Saaed, Alaadin Naqishbandi, Dheyaa J. Kadhim and Bernard Sorofman. (2017). Exploring Electronic Communication Modes Between Iraqi Faculty and Students of Pharmacy Schools Using the Technology Acceptance Model. American Journal of Pharmaceutical Education, 81 (5) 89; DOI: https://doi.org/10.5688/ajpe81589