Abstract
Este trabajo analiza tendencias de uso de materiales por profesores en educación virtual y a distancia. Estas se ubican en conceptos del trabajo del profesor, concentrándose en las actividades y recursos utilizados por los profesores. Estos aspectos se caracterizaron en un cuestionario en línea, al cual respondieron 108 profesores de programas de educación virtual y a distancia entre los 25 y 67 años, y edad promedio de 41 años. Según el análisis factorial exploratorio, los aspectos indagados se agruparon en cuatro componentes: solución de problemas, navegar en la web, exponer posturas fundamentadas y resultados de trabajo colectivo. Estos aspectos se discuten y se resalta la necesidad de relacionarlos en futuras indagaciones con la actividad del profesor y las preferencias de uso de recursos por los estudiantes.
Palabras clave: Aprendizaje y enseñanza, TIC en educación, educación virtual, educación a distancia, conocimientos del profesor.
Publisher
Universidad Cesar Vallejo
Reference29 articles.
1. Arias, J.D., Cárdenas, C. y Estupiñán, F. (2003). Aprendizaje cooperativo. Universidad Pedagógica Nacional.
2. Arias-Velandia, N., Rincón-Báez, W. U. y Cruz-Pulido, J. M. (2018). Desempeño de mujeres y hombres en educación superior presencial, virtual ya distancia en Colombia. Panorama, 12(22), 57-69. https://journal.poligran.edu.co/index.php/panorama/article/view/1142
3. Popular teachers and great ones;Bain;REDU Revista de Docencia Universitaria 10(1) 11-14 https,2012
4. Blackman, S. (2011). Study examines Harvard's academic gender gap. U.S. News & World Report, L.P. https://www.usnews.com/education/blogs/mba-admissions-strictly-business/2011/05/06/study-examines-harvards-academic-gender-gap
5. Chevallard, Y. (1998). La transposición didáctica: del saber sabio al saber enseñado. Aique.