Öğrenci Görüşlerinden Hareketle Proje İmam Hatip Ortaokulları ve Diyanet İşleri Başkanlığı’na Bağlı Kur’an Kurslarındaki Hafızlık Eğitimi Süreçlerinin Karşılaştırılması (İstanbul Avrupa Yakası Örneği)

Abstract

Bu çalışma, hali hazırda uygulanmakta olan “İmam Hatip Ortaokullarında Örgün Eğitimle Birlikte Hafızlık Projesi” kapsamında proje imam hatip ortaokullarındaki hafızlık eğitimi ve Diyanet İşleri Başkanlığı’na bağlı Kur’an kurslarında yürütülen hafızlık eğitim süreçlerinin öğrenci görüşlerinden hareketle karşılaştırılmasını amaçlamaktadır. Nicel araştırma yöntemi üzerine kurgulanan çalışmanın modeli, iki veya daha fazla sayıda değişken arasındaki ilişkiyi ve değişimin varlığı veya derecesini belirlemeye dayalı olarak yürütülen karşılaştırmalı ilişkisel tarama modelidir. Araştırmanın evreni İstanbul ili Avrupa yakasında bulunan dört imam hatip ortaokulu ile dört Kur’an kursu olup örneklemi ise bu kurumlarda hafızlık eğitimi alan 160 öğrencidir. Araştırmada ilk olarak hafızlık eğitimi ve tarihi süreç içerisindeki gelişimine yer verilmiştir. Ardından araştırma kapsamında katılımcı öğrencilere uygulanan anketler neticesinde elde edilen veriler hafızlık eğitimi aldıkları kurum ve cinsiyet değişkenine göre analiz edilmiştir. Bu çerçevede öğrencilerin, hafızlık sürecine, örgün eğitimle birlikte hafızlık eğitimine, hafızlık sonrası sürece, hafızlık hocalarına ve hafızlık sürecindeki fiziksel imkânlara yönelik görüşlerine başvurulmuş, ilgili görüşler arasındaki anlamlı farklılıklar tespit edilerek değerlendirilmiştir. Çalışma neticesinde özellikle cinsiyet değişkeni açısından ezber yapma, hafızlık sürecindeki diğer meşguliyetler, hocaların eğitim anlayışı, hafızlığı bırakma isteği gibi konularda anlamlı farklılıklar tespit edilmiştir.