Construcción del pensamiento computacional mediante la incorporación de la educación STEM en el currículo de secundaria del departamento del Quindío (Colombia)

Abstract

El principal objetivo de esta investigación es construir un modelo teórico-práctico que a partir de los aportes conceptuales existentes permita la generación de pensamiento computacional en estudiantes de secundaria mediante la incorporación de la Educación STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en el currículo. En este sentido, la educación STEM entra a cualificar el currículo y se convierte en una metodología que da entrada a la comprensión de los fenómenos. A través de esta investigación se propone un modelo, para la comprensión del pensamiento computacional (CT). Con y sin el uso de mediación digital. Este artículo muestra el resultado de una revisión conceptual de los temas relacionados con el objeto de estudio en los últimos 5 años y el análisis crítico de las investigaciones halladas. Por tal razón, no obedece a un proyecto terminado, sino al avance del estado del arte.