La formación afectiva motivacional y el crecimiento personal de tecnólogos de la salud, papel de los tutores

Abstract

Introducción: la salud cubana muestra indicadores comparables con los de países desarrollados, se destaca la formación integral de tecnólogos, que respondan a las necesidades de la sociedad. Continuar y elevar estos presupuestos de calidad es actualmente un reto para la universidad médica, que se enfrenta a un educando que adolece de herramientas personales y psicológicas para gestionar su tránsito favorable por la institución.Objetivo: reflexionar sobre la necesidad de la formación afectiva motivacional y el crecimiento personal de tecnólogos de la salud, mediada por el papel de los tutoresMetodología: se emplearon métodos del nivel teórico: el analítico –sintético y el histórico- lógico; que permitieron el acercamiento a los fundamentos teóricos que sustentan el proceso de la formación afectiva motivacional en el contexto educativo en aras del crecimiento personal de los estudiantes y la compresión del papel del tutor en el proceso formativo Resultados: se reconoce en la formación integral la articulación necesaria entre lo afectivo motivacional y el crecimiento personal, los docentes tutores deben asumirlo, como un proceso, planificado, dinámico y multifactorial, de forma tal que su práctica sea efectiva y logre la transformación personal y profesional de los educandos desde lo intra y extracurricular.Conclusiones: el docente deberá planificar, orientar y conducir la formación afectiva motivacional, como componente en la formación integral de los tecnólogos de la salud en aras de su crecimiento personal, siempre con asiento en las necesidades individuales y colectivas de los estudiantes teniendo en cuenta el contexto en el cual se desarrolla.