Aportes de la ciencia geográfica feminista para la implentación de la Educación Sexual Integral (ESI)

Abstract

En esta ponencia se propone una reflexión sobre los diálogos entre la Geografía y el campo de la Educación Sexual Integral (ESI). La exposición se divide en cinco apartados. En un comienzo se realiza una breve presentación de los principales aportes y posicionamientos políticos de la Ley de Educación Sexual Integral, sancionada en el año 2006 en Argentina, y el rol que cumple la escuela en relación a ella. Luego, se analiza el estado actual de la implementación de la ESI en la enseñanza de la Geografía y se presentan los resultados que evidencian la incipiente garantización de ese derecho. Ante este desafío, se describen los principales aportes y perspectivas teórico-metodológicas de las Geografías de género y de las sexualidades desarrolladas en el ámbito científico. En un cuarto momento, y atendiendo a unos de los objetivos de la Educación Sexual Integral que establece la transmisión de conocimiento precisos, confiables y actualizados, se proponen ejemplos que muestran los posibles -pero también necesarios- diálogos entre la producción científica de la Geografía feminista, de los movimientos feministas y del colectivo de la disidencia sexual y el campo de la Educación Sexual Integral. Se destaca particularmente la importancia de establecer puentes entre dichos ámbitos para realizar un aporte a la enseñanza de la Geografía desde la Educación Sexual Integral. Para concluir, se plantean los desafíos e interrogantes que presentan dichos diálogos con el objetivo de reflexionar sobre las políticas de Educación Sexual Integral.