¿Por qué y para qué enseñar Historia Moderna? Reflexiones epistemológicas y propuestas internacionales-Reference-Cited by-同舟云学术

¿Por qué y para qué enseñar Historia Moderna? Reflexiones epistemológicas y propuestas internacionales

Published:2023-07-06 Issue:1 Volume:45 Page:7-42
ISSN:2386-3889
Container-title:Studia Historica: Historia Moderna
language:
Short-container-title:Stud. his., H.ª mod.

Author:

Gómez Carrasco Cosme J.

Abstract

El artículo presenta el informe sobre «Enseñanza de la Edad Moderna» a través de tres elementos clave. En primer lugar, aborda las polémicas y debates en torno al nuevo currículo de Historia, partiendo de la compleja relación entre Historia, nacionalismo e identidad, y de los vaivenes y evolución del currículo español desde 1970. En una segunda parte, analiza las bases epistemológicas de la Historia como disciplina en torno a cuatro elementos que se consideran claves para su presencia en las aulas: el objeto de estudio de la Historia, el tiempo histórico, el análisis de fuentes históricas, y la naturaleza discursiva de la Historia. Finalmente, el artículo analiza algunas de las temáticas internacionales sobre Edad Moderna en la investigación y en los currículos, para contextualizar la última propuesta curricular. Se concluye con una reflexión sobre la necesidad de significar la relevancia de la Edad Moderna en la formación histórica y ciudadana del alumnado de Educación Secundaria.

Publisher

Ediciones Universidad de Salamanca

Subject

History

Reference115 articles.

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