Author:
Wieczorek-Płochocka Wioleta
Abstract
Autyzm cyfrowy to w dzisiejszych czasach poważny problem, który negatywnie wpływa na normalne
funkcjonowanie milionów ludzi na całym świecie. Dotyka on zwłaszcza dzieci, które ze względu na
postępujący rozwój w różnych sferach swojego życia narażone są szczególnie na jego negatywne
konsekwencje, które objawiają się głównie w sferze społecznej. Chodzi głownie o izolowanie się dziecka czy też trudności w nawiązywaniu relacji. Towarzyszy im nieśmiałość, strach oraz wygaszenie potrzeby kontaktu z innymi ludźmi w realnym świecie. W późniejszym okresie może prowadzić to do samotności i różnego typu zaburzeń psychicznych – stanów lękowych, depresji czy fobii społecznych. Na skutek obniżenia neuroplastyczności nie rozwijają się nowe połączenia w mózgu i zanika samodzielne myślenie, pogarsza się pamięć itd. Z czasem dziecko nie jest w stanie we właściwy sposób okazywać swoich emocji, przede wszystkim tych pozytywnych (np. przytulanie, radość itp.).Przedstawione informacje sugerują, że problem autyzmu cyfrowego zwłaszcza wśród dzieci i młodzieży, to problem bardzo poważny, któremu należy przeciwdziałać. Im szybsza interwencja tym większe szanse na to, że uda się wyeliminować lub też przynajmniej zredukować jego
negatywne skutki. Ze względu na powszechność zjawiska konieczne może być skorzystanie z pomocy specjalisty – psychologa lub psychoterapeuty, który pomoże właściwi zdiagnozować problem i znaleźć odpowiednie środki zaradcze. Należy jednak pamiętać, że leczenie zazwyczaj jest długotrwałe, a pewne zmiany trudne do wyleczenia. Dobra współpraca pomiędzy rodzicami, szkołą oraz wykwalifikowanymi specjalistami daje jednak szansę osiągnięcia sukcesu i zniwelowania negatywnych skutków, zwłaszcza tych psychicznych i emocjonalnych.
Publisher
Alcide De Gasperi University of Euroregional Economy in Jozefow, Poland
Reference30 articles.
1. Amen, G. D. (2022). Neuroplastyczność mózgu. Vital.
2. Andrzejewska, A. (2007). Magia szklanego ekranu. Fraszka Edukacyjna.
3. Balan, C. (2018). Virtual autism and its effects on the child’s evolution, 5, 323-328. Scientific Research and Education in the Air Force.
4. Barr, R. (2013). Memory Constrains on Infant Learning From Picture Books, Television, and Touchscreens, 7(4), 205-210. Child Development Perspectives.
5. Brown, A. (2011). Media use by children younger than 2 years, 128(5), 1040-1045. Pediatrics.
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献,注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献,订阅后可以查看论文全部施引文献