Abstract
Cel pracyKompetencje informacyjne ułatwiają funkcjonowanie w społeczeństwie informacyjnym, w którym generuje się, przetwarza i upowszechnia coraz większą liczbę danych. Jednym z elementów kompetencji informacyjnych jest przygotowanie bibliograficzne. Człowiek wyposażony w sprawność dokumentowania wykorzystanych źródeł pozostaje w zgodzie ze standardami etyki publikacyjnej oraz oceniany jest jako badacz rzetelny. Tego typu biegłość powinni posiadać już studenci. Dlatego też postanowiono zanalizować kompetencje bibliograficzne tej właśnie grupy.Materiał i metodySkonstruowano formularz ankiety, przeprowadzonej w marcu 2023 roku wśród 59. studiujących kierunki przypisane do nauk o kulturze i religii (animacja społeczno-kulturalna z edukacją kulturalną, architektura informacji, etnologia i antropologia kulturowa, informacja naukowa i bibliotekoznawstwo, kulturoznawstwo, kultury mediów, międzynarodowe studia polskie) na Wydziale Humanistycznym Uniwersytetu Śląskiego w Katowicach. Badaniem objęto studentów III roczników studiów stacjonarnych, którzy tworzyli wówczas prace licencjackie.WynikiWśród nich dokonywano selekcji na podstawie materiałów informacyjno-pomocniczych poszczególnych publikacji. Studenci zdawali sobie sprawę z potrzeby korzystania z dokumentacji bibliograficznej w trakcie pisania prac naukowych, jednak wskazali kłopoty w procesie opisu niektórych typów dokumentów. Zgłosili także potrzebę dodatkowych kursów lub materiałów, które pozwoliłyby im ugruntować potrzebne umiejętności, zdobywane w trakcie studiów, poprzez suplementarne ćwiczenia bądź odpowiednie wzorce/instrukcje do wykorzystania w momencie przygotowywania rozpraw.WnioskiWynikiem studenckich poszukiwań były źródła łatwe do odnalezienia i nieodpłatne. Ankietowani mają problemy z opisami bibliograficznymi niektórych typów dokumentów.
Publisher
Alcide De Gasperi University of Euroregional Economy in Jozefow, Poland
Reference32 articles.
1. Arias Gonzales, J. (2023). Bibliographic Reference management: The Role of Technological Appropriation in Students, 2022 (100), 133–157. Eurasian Journal of Educational Research.
2. Bajor, A., Seweryn A. (2007). Analiza poprawności dokumentacji bibliograficznej artykułów naukowych na podstawie materiałów do bazy danych CYTBIN. w: E. Gondek (red.), D. Pietruch-Reizes (red.), Studia z informacji naukowej i dyscyplin pokrewnych. Prace dedykowane Profesor Barbarze Stefaniak, 181–202. Wydawnictwo Uniwersytetu Śląskiego.
3. Borawska-Kalbarczyk, K. (2021). Internet i media mobilne w procesie studiowania – ocena wybranych aspektów kompetencji informacyjnych studentów, 2 (20), 43–69. Kultura – Społeczeństwo – Edukacja. Dostęp 16.02.2023 z https://10.14746/ kse.2021.20.3.
4. Czerski, W. (2017). Narzędzia informatyczne wspomagające pracę nowoczesnego naukowca, 1 (19), 199–204. Edukacja – Technika – Informatyka. Dostęp 20.09.2023 z https://repozytorium.ur.edu.pl/server/api/core/bitstreams/f229a43d-c866-4b3c-861c-2f010076e1ac/content.
5. Dziak, J., Rozkosz E., Karciarz M., Wiorogórska Z. (2013). Edukacja informacyjna w polskich bibliotekach akademickich – raport z badań, 1 (31), 26–41. Bibliotheca Nostra. Śląski Kwartalnik Naukowy.