Alunos disléxicos na aula de Língua Portuguesa

Abstract

Este estudo tem insere-se nas áreas de Linguística e Psicologia Educacional e tem como pano de fundo a necessidade de formação docente para o trabalho com a diversidade e com a inclusão. O objetivo foi verificar os principais desafios e possibilidades do professor ao mediar os processos de ensino e aprendizagem de alunos disléxicos na aula de Língua Portuguesa. Para isso, foi realizada uma pesquisa de revisão empírica, em periódicos nacionais de Linguística, Qualis A1 e A2, com publicações de 2012 a 2021. Foi possível verificar que as intervenções envolvem desde utilização de recursos estratégicos físicos e tecnológicos, até estratégias pedagógicas, em especial, o atendimento individualizado e direcionado para as dificuldades do aluno. Verificou-se também a escassez de artigos sobre dislexia na sala de aula, o que pode sinalizar para certo apagamento dos fenômenos que envolvem os indivíduos disléxicos no processo educacional brasileiro.