Affiliation:
1. AYDIN ADNAN MENDERES ÜNİVERSİTESİ
2. AYDIN ADNAN MENDERES UNIVERSITY
3. MUŞ ALPARSLAN ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Bu çalışmanın amacı okul öncesi öğretmenlerinin çocuklarda eleştirel düşünme becerilerini destekleme stratejilerini belirlemek için bir ölçme aracı geliştirmektir. Araştırmada açımlayıcı faktör analizi (AFA) için 300, doğrulayıcı faktör analizi (DFA) için 390 okul öncesi öğretmeni katılımcıyla çalışılmıştır. Tarama modelinde gerçekleştirilen çalışmada ölçek 5’li likert tipli olup tek faktörden oluşmaktadır. Ölçeğin yapı geçerliği için açımlayıcı faktör analizi (AFA) ve doğrulayıcı faktör analizi (DFA) yapılmıştır. Tek faktörlü yapının açıkladığı varyans oranı %69 olup bu faktöre ait faktör yükü değerleri 0.695 ile 0.894 arasında değişmektedir. Ölçeğin uyum istatistiği incelendiğinde RMSEA değeri .071 ve SRMR değeri de .061 olarak bulunurken, CFI değeri .99, NFI=.98, NNFI=.99 ve χ²/sd ise 2.84 olarak bulunmuştur. Ölçeğin esas uygulamasından elde edilen ölçme sonuçlarının güvenirliğine ilişkin hesaplanan Cronbach Alpha değeri .97 bulunurken Spearman Brown İki Yarı yöntemleri için elde edilen güvenirlik katsayısı 0.98 olarak belirlenmiştir. Sonuç olarak “Okul Öncesi Öğretmenlerinin Çocuklarda Eleştirel Düşünme Becerilerini Destekleme Stratejileri Ölçeği”nin öğretmenlerin çocuklarda eleştirel düşünme becerilerini destekleme stratejilerinin belirlenmesinde kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı olduğu söylenebilir.
Publisher
Anemon Mus Alparslan Universitesi Sosyal Bilimler Dergisi
Reference53 articles.
1. Alkın Şahin S., & Gözütok, F. D. (2013). Eleştirel düşünmeyi destekleyen öğretmen davranışları envanteri (EDDÖDE): Geliştirilmesi ve uygulanması. Eğitim Bilimleri Araştırmaları Dergisi, 3(2), 223-254.
2. Akbıyık, C., & Seferoğlu, S. S. (2002). Critical thinking dispositions and academic achievement. Unpublished Master Degree Thesis. Hacettepe University, Institute of Social Sciences, Ankara.
3. Beyer, B.K. (1985). Critical thinking: What is it? "Social Education," 49, 270-276.
4. Brosseau-Liard, P. É. (2017). The roots of critical thinking: Selective learning strategies in childhood and their implications. Canadian Psychology/psychologie canadienne, 58(3), 263. https://doi.org/10.1037/cap0000114
5. Brown, T. A. (2015). Confirmatory Factor Analysis for Applied Research. Guilford Publications.