ENSINO COLABORATIVO: UMA TEORIA QUE PODE FUNCIONAR NA PRÁTICA

Abstract

A presente revisão sistemática objetiva discutir quais são as dificuldades existentes para a aplicação prática de um sistema de ensino colaborativo, coensino que estabeleça e garanta espaços de aprendizagem para crianças com necessidades especiais nas escolas públicas e privadas de nosso país. Para a realização dessa investigação, a metodologia de trabalho adotada foi a revisão sistemática que utilizara artigos, periódicos e publicações que versam conceitualmente e com práticas pedagógicas no período de 2015 a 2022. Os resultados remetem à ideia de que a sociedade vive uma transição entre integração e inclusão dessa metodologia de ensino no contexto educacional ou seja, de certo modo as políticas públicas garantem ao sujeito o seu direito de ser integrado ao contexto social e educacional, mas a lacuna entre teoria e pratica ainda é evidente devido a questões atitudinais.