EXTENSÃO E COMUNICAÇÃO RURAL NA FORMAÇÃO UNIVERSITÁRIA: UMA ANÁLISE DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE VIÇOSA – CAMPUS FLORESTAL

Abstract

A proposta deste estudo foi analisar o Projeto Pedagógico do Curso de Agronomia da UFV Campus Florestal, no que tange às temáticas de ER e CR na formação dos engenheiros agrônomos, como registro analítico da evolução dos temas visando o aprimoramento e abrangência relacionados às questões socioeconômicas. Foi realizada uma pesquisa documental exploratória, quali-quantitativa, utilizando a análise de Conteúdo de Bardin como instrumento interpretativo dos dados. Foi observado que apenas 8.8% das disciplinas de todo o curso abordam as temáticas de ER e CR, dais quais 4.9% são obrigatórias, 3.9% optativas e 5.88% necessitam de pré-requisito para serem cursadas. A temática de ER é mais frequente que a de CR, com ocorrência de 104 e 43 vezes, sendo as subcategorias mais representativas a “Instituição” e “Trocas de saberes”, respectivamente. Apenas duas disciplinas contemplam a categoria CR, deixando clara a baixa representatividade dessa competência e habilidade na formação do profissional quando analisada a ementa da matriz curricular. Conclui-se que apesar da maior prevalência da temática ER, essa só é viabilizada por meio do processo comunicativo humanizado e de troca de conhecimentos. Acredita-se que a nova resolução CEPE será uma oportunidade para viabilizar a abordagem da CR para formação de profissionais capazes de lidar com as demandas sociais, culturais e econômicas da população.