O ENSINO REMOTO NA FORMAÇÃO ACADÊMICA: A PERSPECTIVA DOCENTE

Abstract

As medidas de isolamentos social, imposta em vista do surto de Coronavírus no mundo, exigiu que a sociedade se adaptasse a nova realidade de caráter emergencial, de maneira que pudesse ser mantido o funcionamento das atividades. Na educação não foi diferente, a proposta apresenta e orientada pelo Ministério da Educação (MEC) foi a de que as atividades remotas passassem a valer como carga horária. A pesquisa apresentada nesse artigo tem como objetivo fazer uma análise da atuação dos docentes da educação superior com o ensino remoto e discutir os desafios enfrentados nesse contexto, assim como as estratégias utilizadas no sentido de amenizar os problemas enfrentados na nova conjuntura educacional. A metodologia utilizada nesse estudo foi a revisão bibliográfica, através dos levantamentos das produções acadêmicas de 2020 a 2022 sobre a atuação dos docentes do ensino superior na modalidade Ensino Remoto Emergencial. Procurou-se compreender e discutir os apontamentos realizados pelos docentes, sobre os fatores que contribuíram para esse trabalho desafiador e com os diversos problemas de execução.