ENSINO HÍBRIDO: INTEGRANDO TECNOLOGIA E APRENDIZAGEM BASEADA EM PROBLEMAS

Abstract

Este estudo aborda a implementação do Ensino Híbrido na educação pública, enfocando a integração de tecnologia e a Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). O problema central investigado foi como o Ensino Híbrido, aliando tecnologia e ABP, pode ser efetivado na educação pública, quais desafios surgem e quais são os impactos observáveis. O objetivo geral foi analisar a implementação dessa abordagem, enfatizando a integração tecnológica com a ABP. Utilizou-se uma metodologia de revisão bibliográfica, analisando obras de autores proeminentes no campo da educação e tecnologia. Os resultados indicam que o Ensino Híbrido potencializa a experiência educacional, promovendo aprendizado mais engajador e personalizado. Entretanto, enfrenta-se desafios como infraestrutura tecnológica adequada, formação docente e resistência à mudança. Conclui-se que, apesar dos obstáculos, o Ensino Híbrido é promissor na educação pública, incentivando a motivação e melhoria nos resultados de aprendizagem dos alunos, mas requer atenção aos desafios mencionados para sua plena realização.