APRENDIZAGEM AUTOGERIDA PARA O ENSINO DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL NA PLATAFORMA MOODLE

Abstract

Este estudo aborda a aprendizagem autogerida na educação profissional utilizando a plataforma Moodle, explorando como essa modalidade pode ser efetivamente implementada e quais são seus impactos. O problema central investigado é compreender a aplicação e o fomento da aprendizagem autogerida na educação profissional através do Moodle, considerando o crescente papel da educação a distância e a importância da autonomia do aluno. O objetivo geral é analisar estratégias que promovem a aprendizagem autogerida no contexto da educação profissional na plataforma Moodle, identificando desafios, soluções potenciais e avaliando os impactos dessa abordagem no processo educacional. A metodologia utilizada foi a revisão sistemática da literatura, envolvendo a seleção rigorosa de estudos relevantes, coleta e análise qualitativa e quantitativa dos dados. Os resultados mostram que, apesar dos desafios para educadores e alunos, como o desenvolvimento de habilidades de autogestão, a aprendizagem autogerida no Moodle oferece benefícios significativos, incluindo flexibilidade, personalização do aprendizado e acesso a recursos diversificados. A análise de estudos de caso revelou a eficácia da aprendizagem autogerida em diferentes contextos educacionais, destacando a versatilidade do Moodle. Além disso, a integração de tecnologias educacionais emergentes e a adoção de metodologias ativas e interativas são tendências promissoras para a inovação pedagógica. Conclui-se que a aprendizagem autogerida no Moodle é uma abordagem pedagógica importante na educação profissional, atendendo às demandas do mercado de trabalho contemporâneo e promovendo um ensino adaptativo, personalizado e centrado no aluno. A pesquisa contínua e a evolução das práticas educacionais e tecnológicas são fundamentais para otimizar essa abordagem.