APLICAÇÃO DE UMA SEQUÊNCIA DIDÁTICA SOBRE ELETROQUÍMICA COM ABORDAGEM CTSA

Abstract

O tema “pilhas e baterias” é constantemente utilizado para a educação ambiental, com abordagem focada nos problemas causados pelo descarte incorreto desses dispositivos e seus desdobramentos para o meio ambiente. Contudo, pouco se fala do desenvolvimento de novos materiais que podem proporcionar um aumento na eficiência de pilhas e baterias, assegurando assim um bom desempenho e diminuindo os impactos ambientais gerados pelo descarte inapropriado.  A abordagem Ciência Tecnologia, Sociedade e Ambiente (CTSA) integra os conceitos químicos e científicos com os aspectos sociais e tecnológicos, com finalidade de proporcionar uma alfabetização cientifica por meio de fenômenos e situações observadas no cotidiano. Nessa perspectiva, é necessário articular diversos conceitos químicos para a construção de um modelo que possibilite a correta compreensão sobre o funcionamento de dispositivos como pilhas e baterias. Uma sequência didática implementa a organização das atividades, possibilitando uma avaliação mais ampla. Tais atividades são avaliadas de diversos modos, entretanto, a análise de conteúdo é uma ferramenta que possibilita a inferência e a interpretação de unidades textuais produzidas pelos estudantes, por meio de seleções e categorizações. O presente trabalho apresenta alguns dos resultados obtidos na aplicação de uma sequência didática, com o tema “pilhas e baterias”, apoiada numa perspectiva CTSA, com estudantes de um curso profissionalizante.