Author:
Dos Santos Giovanna Souza,Gomes Hévem Nicolle Vinhote,Martins Gizelly de Carvalho
Abstract
A concordância entre as Leis das Diretrizes básicas da educação (LDB) e Lei N° 12.764 que institui a Política Nacional de Proteção dos Direitos da Pessoa com Transtorno do Espectro do Autismo (TEA) garante enfaticamente que as crianças com necessidades especiais tenham acesso a instituições de ensino regular e à educação básica conforme estipulado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA). Deste modo, a seguinte pesquisa apresenta o impacto da atuação de profissionais da psicologia no exercício da inclusão de crianças com Transtorno do Espectro Autista nas escolas de ensino regular com o proposito de explorar a influencia da capacitação bem fundamentada dos psicólogos escolares para a pratica da inclusão social, avaliar os recursos usados atualmente na pratica de inclusão e explorar os efeitos desta inclusão no desenvolvimento social e emocional das crianças, bem como seu desempenho acadêmico. Assim, este estudo foi redigido com o objetivo de conduzir uma revisão sistemática das obras literárias disponíveis sobre a temática dos anos de 2014 a 2023, nas quais foi constatada a máxima necessidade da figura do psicólogo escolar junto da equipe multidisciplinar na atuação do acolhimento de alunos com TEA, mesmo à frente de tantos desafios.
Publisher
South Florida Publishing LLC
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