CAPACITAÇÕES NA MODALIDADE E-LEARNING COMO ESTRATÉGIA DE ENSINO: REVISÃO INTEGRATIVA

Abstract

Objetivo: Identificar as evidências científicas disponíveis que utilizaram a modalidade e-learning em programas de educação continuada. Método: Revisão integrativa realizada nas bases de dados US Nacional Library of Medicine (PubMed), Web of Science (WOS), Scopus, Embase e Biblioteca Virtual em Saúde (BVS). Foram incluidos os argtigos publicados em periódicos científicos sem determinação do período de publicação nos idiomas português, inglês e/ou espanhol e excluídos artigos não disponíveis na íntegra, teses, dissertações, resumos de congresso, anais e editoriais. Resultados: A amostra desta revisão foi constituída por 39 artigos, destes, 23 artigos tinham como participantes profissionais da área de saúde. Além disso oito artigos contavam com a metodologia e-learning em programas de pós-graduação, apenas um deles abrangia alunos de graduação e dois utilizaram a metodologia em programas de mestrado. Por fim, cinco artigos focaram na modalidade e-learning como estratégia de ensino de professores, alunos e educadores em diabetes mellitus. Considerações finais: As capacitações tanto no ambiente corporativo, quanto no acadêmico que utilizaram a metodologia e-learning obtiveram em sua maioria impacto positivo segundo os alunos, no entanto ambos os cenários destacaram falhas quanto a implementação e capacitação do pessoal pré-utilização.