ENSINO DE CITOLOGIA, HISTOLOGIA E BIOLOGIA CELULAR, SOB A PERSPECTIVA DA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Abstract

A Teoria da Aprendizagem Significativa estabelece que os novos conhecimentos são adquiridos, de maneira mais eficaz, a partir da interrelação entre estes e os conhecimentos prévios do aprendiz. A partir desse referencial teórico, surgem os Mapas Conceituais que consistem em uma ferramenta pedagógica de representação gráfica do conhecimento. Nesse contexto, foi concebido, no âmbito da Universidade Federal de Minas Gerais, um estudo que busca potencializar o processo de aprendizagem, a partir da aplicação dos Mapas Conceituais em disciplinas com um histórico de dificuldade associado e alto índice reprovação. Esse estudo buscou avaliar a percepção dos estudantes das disciplinas: “Biologia Celular” e “Citologia e Histologia” quanto ao uso dos Mapas Conceituais e as ações promovidas pelo projeto, entre os anos de 2022 e 2023. Os mapas foram produzidos por meio do software CmapTools e postados em uma metaturma do Moodle, para que, posteriormente, fossem avaliados e corrigidos pela equipe. De acordo com os dados obtidos pelo questionário de avaliação da metodologia, 76,7% dos discentes participantes deste estudo afirmaram que os Mapas contribuíram para o seu processo de aprendizagem, enquanto 69,7% afirmaram ter tido dificuldade na construção dos mapas, o que vai de encontro à inexperiência dos estudantes quanto a metodologia, já que 59,1% deles afirmaram não ter conhecimento prévio sobre essas ferramentas. Dessa forma, os resultados demonstram que o uso dos Mapas Conceituais contribui para o processo de aprendizagem dos conteúdos abordados nas disciplinas do estudo, apesar das dificuldades enfrentadas pelos estudantes, dentre elas a hierarquização do conteúdo e a adaptação a essa nova metodologia.