GIFTED MIDDLE SCHOOL STUDENTS' INTERPRETATION OF CARTOONS THROUGH PUBLISHED CARTOONS-Reference-Cited by-同舟云学术

GIFTED MIDDLE SCHOOL STUDENTS' INTERPRETATION OF CARTOONS THROUGH PUBLISHED CARTOONS

Published:2023-12-28 Issue:1 Volume:14 Page:194-212
ISSN:2146-5193
Container-title:Turkish Online Journal of Design Art and Communication
language:
Short-container-title:

Author:

YILMAZ Sait Burak¹^ORCID,BAĞRIAÇIK Belgin¹^ORCID,YİĞİT TEKEL Kübra¹^ORCID,YILDIZ Melike Şule¹^ORCID,HÜNERLİ Selçuk²^ORCID

Affiliation:

1. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ-CERRAHPAŞA, LİSANSÜSTÜ EĞİTİM ENSTİTÜSÜ, ÖZEL YETENEKLİLER EĞİTİMİ (DR)

2. İSTANBUL ÜNİVERSİTESİ-CERRAHPAŞA, HASAN ALİ YÜCEL EĞİTİM FAKÜLTESİ

Abstract

Araştırmanın amacı, özel yetenekli ortaokul öğrencilerinin yayınlanmış karikatürlere yönelik görüşlerini ortaya koymaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2021-2022 eğitim-öğretim yılı bahar döneminde iki farklı Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören genel yetenek alanından özel yetenek tanısı almış, 42 özel yetenekli ortaokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırma sürecine katılan çalışma grubu, amaçlı örnekleme yönteminden tipik durum örnekleme ile belirlenmiştir. Çalışma kapsamında kullanılmak üzere yayınlanmış beş adet karikatür belirlenerek öğrencilerin bu karikatürleri nasıl anlamlandırdığı üzerine veriler toplanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden betimsel olgubilimsel desen kullanılmış olup elde edilen verilerin analizinde içerik analizi yöntemi kullanılmıştır. Çalışmada elde edilen sonuçlarda özel yetenekli ortaokul öğrencilerinin yayınlanmış karikatürlere yönelik; empati, toplumsal farkındalık, adalet gibi evrensel değerler konusunda çoklu bakış açısı geliştirdikleri ortaya çıkmıştır.

Publisher

Turkish Online Journal of Design, Art and Communication

Subject

General Medicine

Reference58 articles.

1. Akbaba, B. (2012). Sosyal bilgiler öğretiminde görsel materyallerin kullanımı. İçinde M. Safran (Ed.), Sosyal Bilgiler Öğretimi (ss.284-319). Pegem Akademi Yayıncılık.

2. Akkaya, A. (2011). Karikatürlerle dil bilgisi öğretimi (Tez No.280652) [Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi]. Yükseköğretim Kurulu Ulusal Tez Merkezi.

3. Atalay, Z. Ö. (2014). Üstün zekâlı ve yetenekli bireyler için farklılaştırılmış sosyal bilgiler dersinde uygulanabilecek öğretim stratejileri. Hayef Journal of Education, 11(2), 339-358. https://dergipark.org.tr/tr/pub/iuhayefd/issue/8801/109991.

4. Bailey, C. L. (2010). Overexcitabilities and sensitivities: Implications of Dabrowski’s Theory of Positive Disintegration for counseling the gifted. Retrieved from http://counselingoutfitters.com/vistas/vistas10/Article_10.pdf.

5. Bakar, A. Y. A., Ishak, N. M. & Abidin, M. H. Z. (2014). The relationship between domains of empathy and leadership skills among gifted and talented students. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 116, 765-768. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.01.294.