أثر تصميم تعليمي على وفق استراتيجيات التعلم العميق في التحصيل الدراسي لمادة الاحياء والتفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الاول المتوسط

Author:

جايد الركابي قصي قاسم

Abstract

يهدف البحث الحالي الى تعرف أثر تصميم تعليمي على وفق استراتيجيات التعلم العميق في التحصيل الدراسي لمادة الاحياء والتفكير المستقبلي لدى طالبات الصف الاول المتوسط ، وللتحقق من هدف البحث واختبار فرضياته استخدم الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي (مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة) ، و تكونت  العينه من (40) طالبة من طالبات الصف الاول المتوسط ، بواقع (20) طالبة في كل مجموعة، درست المجموعة التجريبية على وفق التصميم التعليمي لاستراتيجيات التعلم العميق, ودرست المجموعة الضابطة على وفق الطريقة الاعتيادية، كافأ الباحث بين مجموعتي البحث في متغيرات العمر، والذكاء ، اختبار المعلومات السابقة، التفكير المستقبلي، بعدها حدد المادة العلمية للدراسة وصاغ الاغراض السلوكية واعد الخطط التدريسية لمجموعتي البحث، كما قام  بإعداد اداتين، الاولى اختبار تحصيلي تكون من (42) فقرة اختيار من متعدد ثلاثي البدائل، والثانية مقياس التفكير المستقبلي المتكون من (38) فقرة، وبعد تهيئة الاداتين تم تطبيقهما على المجموعتين، وبعد تحليل البيانات احصائياً توصل الباحث الى ان المجموعة التجريبية التي تم تدريسها على وفق استراتيجيات التعلم العميق تفوقت على المجموعة الضابطة التي تم تدريسها بالطريقة الاعتيادية في الاختبار التحصيلي ومقياس التفكير المستقبلي، وفي ضوء هذه النتائج قام الباحث بوضع عدد من التوصيات والمقترحات.

Publisher

Tikrit University

Reference32 articles.

1. - Abu Arafa, Saladin. (2005). Prospects for good learning in the knowledge society. A vision for the development and progress of Arab society. Cairo: World of Books.

2. - Abu Musa, Aqili. (2017). A proposed program in the Arabic language based on the dimensions of global civilizational dialogue to develop future-thinking and positive thinking skills among secondary school students, Scientific Journal of the Faculty of Education, Assiut University, 33(2), 155-227.

3. - Jaber, Abdul Hamid Jaber. (2008). Thinking frameworks and theories, a guide to teaching, learning and research. Amman: Dar Al Masirah.

4. - Hafez, Imad Hussein. (2015). Future Thinking: Concept - Skills - Strategies. Cairo: Dar Al Uloom.

5. - Hafez, Imad Hussein. (2009). The effect of the interaction between content presentation methods and intelligence type in teaching social studies on developing future thinking skills among students in the second stage of basic education [Unpublished doctoral dissertation]. Cairo. Faculty of Education. Minia University.

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3