أثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية في تحصيل طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

Author:

Hussein Salwan Mohammed

Abstract

هدف البحث إلى التعرف على اثر التعليم المدمج وفق استراتيجية الدعائم التعليمية  في تحصيل طلاب الصف الخامس ادبي  في مادة التاريخ ، وتبع المنهج شبه التجريبي وبلغت عينة البحث (32) طالباً من الصف الخامس الادبي توزعوا الى مجموعتين بالتساوي ، درست المجموعتين بالتعليم المدمج ودرست المجموعة التجريبية باستعمال استراتيجية الدعائم التعليمية والمجموعة الضابطة بالطريقة الاعتيادية ، وتم التكافؤ بين المجموعتين في متغير العمر والذكاء والمعرفة السابقة والتحصيل الدراسي للوالدين. واعد اختبار تحصيلي من (40) فقرة نوع اختيار من متعدد وتم لاختبار الصدق والثبات والخصائص الاخرى  واستخدم الوسائل الاحصائية  المناسبة وظهرت النتائج تفوق المجموعة التجريبية على المجموعة الضابطة في اختبار التحصيل.

Publisher

Tikrit University

Reference28 articles.

1. Al-Alusi, Akram Yassin Muhammad, (2016), The effect of using reciprocal teaching on achievement and reflective thinking among fifth-grade literary students in the subject of history, Tikrit University Journal for the Humanities, Volume (32), Issue (4). 484-530.

2. Al-Azmi Fayez Lafi, (2020), The Effectiveness of Blended Learning for Teaching the Subject of the History of Kuwait in Achievement and Attitudes among Tenth Grade High School Students in the State of Kuwait, Master Thesis, College of Graduate Studies, The International Islamic Sciences University.

3. Ali, Muhannad Hussain, (2014), The Effectiveness of Using Planning Cognitive Organizations in the Achievement of Fifth Grade Literary Students in History and Their Attitudes Toward It, Diyala Magazine, Issue (61).

4. Al-Kubaisi, Abdul-Wahid Hamid, and Taha, Kifah Yaseen, (2015), Effectiveness of the Educational Pillars Strategy on Achievement and Reciprocal Thinking for First Intermediate Students in Mathematics, Al-Quds Open University, Journal for Educational and Psychological Research, Volume (13), Issue (12), October .

5. Al-Kubaisi, Abdul-Wahid Hamid, and the Awakening of Hajeel Hassoun, (2014), Teaching Mathematics according to the Strategies of Constructivist Theory (cognitive and metacognitive), Arab Society Library for Publishing and Distribution, Amman, Jordan.

同舟云学术

1.学者识别学者识别

2.学术分析学术分析

3.人才评估人才评估

"同舟云学术"是以全球学者为主线,采集、加工和组织学术论文而形成的新型学术文献查询和分析系统,可以对全球学者进行文献检索和人才价值评估。用户可以通过关注某些学科领域的顶尖人物而持续追踪该领域的学科进展和研究前沿。经过近期的数据扩容,当前同舟云学术共收录了国内外主流学术期刊6万余种,收集的期刊论文及会议论文总量共计约1.5亿篇,并以每天添加12000余篇中外论文的速度递增。我们也可以为用户提供个性化、定制化的学者数据。欢迎来电咨询!咨询电话:010-8811{复制后删除}0370

www.globalauthorid.com

TOP

Copyright © 2019-2024 北京同舟云网络信息技术有限公司
京公网安备11010802033243号  京ICP备18003416号-3