Ensino Teka: contibuindo para o aumento do vocabulário de crianças autista

Abstract

Este artigo apresenta o game intitulado “Ensino Teka” como estratégia para expansão do repertório de linguagem das crianças com Transtorno do Espectro Autista (TEA) no contexto formal e não formal de aprendizagem, associadas as funções executivas relacionadas à percepção de estímulos visuais e auditivos. A metodologia adotada foi a Applied Behavior Analysis (ABA) baseada cientificamente nos princípios fundamentais da promoção de atitudes desejadas por meio de reforços positivos, seguindo as especificações do Guia de Acessibilidade de Interfaces para Autismo (GAIA). Sua aplicação foi realizada pelos os professores do Atendimento Educacional Especializado (AEE) da Unidade Integrada Monteiro Lobato, localizada no município de Paço do Lumiar - MA, tendo como público-alvo as crianças do primeiro ciclo de alfabetização, demonstrando a eficácia do aplicativo para o enriquecimento do vocabulário das crianças com TEA e a necessidade da intervenção pedagógica como forma de atendar suas especificidades, corroborando com Meyer et al. (2006) os quais afirmam a importância da individualização dos programas de intervenção, levando em conta as habilidades e limitações específicas de cada indivíduo com o referido transtorno. A pesquisa explicitou que o grau do transtorno das crianças com TEA influencia na proficiência das habilidades exigidas pelo aplicativo, entretanto, com o acompanhamento adequado é possível melhorar a capacidade de reconhecimento e associação de imagens e sons, tais evidências demonstram a necessidade de pesquisas futuros contendo maiores variedades de blocos de palavras e recompensas de estímulos visuais e sonoros objetivando a melhoria da usabilidade do game.