Abstract
A Língua Brasileira de Sinais-Libras foi reconhecida como língua oficial no Brasil em 2002 e a partir de 2005, tornou-se disciplina obrigatória nos cursos de Licenciaturas e fonoaudiologia. Entretanto, ainda é pouco difundida na sociedade e nas escolas. Tal fato acentua as barreiras na interação entre surdos e ouvintes. Em busca de contribuir com esta interação, o projeto “Popularizando a Libras nas escolas Bragantinas” levou a cultura surda às escolas públicas de Bragança, Pará. Para isso, tornou-se necessário conhecer a realidade destes alunos, para intervir com ações direcionadas. Esta pesquisa é um estudo de caso da realidade encontrada nestas escolas públicas. Para isso, rodas de conversa trouxeram a vivência escolar dos surdos como tema central de discussão e interações, além de utilizar um checklist como instrumento para a coleta de informações referente às condições que interferem diretamente nas práticas pedagógicas escolares. As principais dificuldades registradas: acesso a Libras, metodologias direcionadas ao ensino de surdos e carência de intérpretes de Libras. A realidade dos surdos nas escolas regulares de Bragança está longe das asseguradas pelas leis vigentes e precisa de adequações para que o ensino de surdos se transporte do discurso e torne-se uma realidade na escola inclusiva.