ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ КАДРІВ ДОШКІЛЬНОГО ПРОФІЛЮ У НІМЕЧЧИНІ

Abstract

У статті аналізуються питання підготовки кадрів дошкільного профілю у Німеччині. Установлено, що на початку ХХІ століття уряд Німеччини почав проводити реформування системи дошкільної освіти. Процес модернізації охопив і зміст підготовки дошкільних працівників. Зокрема, було суттєво збільшено кількість закладів, які готували кадри дошкільного профілю. Спостерігаєтся тенденція щодо переходу при підготовці вихователів ЗДО від спеціальної середньої до вищої освіти. З’ясовано, що до кінця 90-х рр. ХХ століття підготовкою кадрів для закладів дошкільної освіти займалися переважно соціально-педагогічні технікуми, які готували майбутніх вихователів до управління освітнім процесом, навчали їх оцінювати його ефективність, процес навчання орієнтували на планування, організацію, контроль та керівництво освітнім процесом у закладах дошкільної освіти і прищеплювали майбутнім вихователям навички подальшого саморозвитку і підвищення професійного рівня. Проведене дослідження свідчить про неузгодженість, яка існувала в кінці ХХ століття, між підготовкою дошкільних працівників та потребами практики. З’ясовано, що працівникам дошкільної галузі того періоду не вистачало знань з дитячої психології, умінь працювати з обдарованими дітьми, з дітьми-мігрантів і інвалідами, їм також були потрібні знання математичних та природничих наук, уміння працювати з батьками дітей дошкільного віку, знання методів і засобів організації виховної роботи з дітьми, вміння використовувати комп’ютерні технології. На початку ХХІ століття підготовкою дошкільних працівників почали займатися педагогічні інститути та університети. Це сприяло посиленню змісту освіти зазначених працівників, вдосконаленню і підвищенню якості їхньої підготовки, а також орієнтації підготовки дошкільних кадрів на кращий європейський досвід. Як свідчить проведене дослідження, майбутнім вихователям закладів дошкільної освіти сьогодні надаються гарні знання в галузі методичної та дидактичної підготовки, знання з соціальної педагогіки, педагогіки релігії, педагогіки здоров’я, менеджменту дошкільної освіти, німецької та іноземної мов, релігії, соціології, музики, літератури, ручної праці, організації ігор та фізичних вправ. До особливостей відбору сучасних дошкільних працівників у Німеччині можно віднести і обов’язкове проходження абітурієнтом тестового контролю з метою визначення рівня його придатності до педагогічної діяльності з дошкільниками.