СОЦІАЛЬНЕ ВИХОВАННЯ ШКОЛЯРІВ У КИТАЇ

Abstract

У Китайській Народній Республіці соціальному вихованню школярів приділяється значна увага. Важливість соціального виховання полягає в його здатності формувати всебічно розвинену особистість. Мета статті – проаналізувати розвиток соціального виховання у Китаї, розкрити зміст сучасного соціального виховання, яке застосовуються в китайських школах. Розвиток соціального виховання в Китаї можна віднести до давніх часів, коли конфуціанські вчення набули популяризації і наголошували на соціальній гармонії, синівській шанобливості та вихованні доброчесної поведінки. На ранніх етапах розвитку Китайської Народної Республіки соціальне виховання зосереджувалося на політичній ідеології та комуністичних цінностях. З часом зміст соціального виховання розширився і включав етику, громадянство, культурну спадщину і соціальну обізнаність. Сьогодні соціальне виховання інтегроване в загальну навчальну програму китайських шкіл на різних рівнях, включаючи початкову, середню та вищу освіту. Ключові цілі соціального виховання в Китаї: просування етичних цінностей і чеснот серед учнів, розвиток соціальної обізнаності, виховання громадянської відповідальності. розвиток культурної ідентичності, підвищення навичок міжособистісного спілкування, виховання екологічної свідомості, розвиток критичного мислення та навичок вирішення проблем, сприяння особистому розвитку та добробуту. Сьогодні у КНР зосереджено увагу на інтеграції теорії та практики, використанні сучасних технологій при організації соціального виховання. Значну роль у соціальному вихованні школярів Китаю відіграють культура, яка є основою індивідуальної та колективної ідентичності та музика, котра має глибокий вплив на розвиток характеру. Завдяки музичній освіті китайські школярі розвивають такі якості, як самодисципліна, цілеспрямованість і наполегливість, дізнаються про важливість співпраці та прагнення до досконалості, навчаються цінувати командну роботу, співпрацю та взаємну повагу. Спільний музичний досвід сприяє розвитку соціальних зв’язків, співпереживання та почуття спільності серед учнів, що розвиває культурну ідентичність, формує характер, виховує соціальні навички, культивує глобальне розуміння.