Abstract
В умовах повномасштабної війни рф проти України особливої значущості набуває формування громадянської та соціальної компетентностей. Зазначені компетентності безпосередньо по’вязані з демократичними цінностями, ідеями соціальної справедливості, рівності, прав і свобод людини. Основою для здійснення процесу формування громадянської та соціальної компетентностей є нормативно-правова база. У статті окреслено та схарактеризовано основні міжнародні й українські нормативно-правові документи, що регулюють формування громадянської та соціальної компетентностей в учнів закладів загальної середньої освіти: Європейська довідкова рамка ключових компетентностей для навчання впродовж життя (2006, 2018), Конституція України (1996), Закон України «Про освіту» (2017), Концептуальні засади реформування середньої школи «Нова українська школа» (2016), Державний стандарт базової і повної загальної середньої освіти (2011), Державний стандарт базової середньої освіти (2020), Концепція розвитку громадянської освіти в Україні (2018), Стратегія національно-патріотичного виховання на 2020-2025 рр. (2019) та Національна стратегія сприяння розвитку громадянського суспільства в Україні на 2021-2026 рр. (2021). Здійснено порівняльний аналіз Європейської довідкової рамки ключових компетентностей для навчання впродовж життя (2006, 2018) та визначено її вплив на українську освіту. Зроблено висновок, що основні освітні вітчизняні документи ґрунтуються на рекомендаціях Європейського Парламенту та Ради Європейського Союзу, проте не обмежуються ними. Виокремлено офіційне визначення громадянської й соціальної компетентностей, їх складники (знання, уміння, ставлення), шляхи формування, спільні риси – здатність будувати відносини, готовність як долати упередження, так і йти на компроміс, тобто уміння запобігати конфліктам.
Publisher
H. S. Skovoroda Kharkiv National Pedagogical University
Reference14 articles.
1. Hryshchenko, M. (Ed.). (2016). Nova ukrainska shkola: Kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly [New Ukrainian school: Conceptual foundations of secondary school reform] (L. Hrynevych, O. Elkin, S. Kalashnikova, I. Kobernyk, V. Kovtunets, O. Makarenko, O. Malakhova, T. Nanaieva, H. Usatenko, P. Khobzei & R. Shyian, Compilers). Ministry of Education and Science of Ukraine. https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/nova-ukrainska-shkola-compressed.pdf
2. Constitution of Ukraine, № 254k/96-VR (1996) (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/254k/96-vr#Text
3. Lokshyna, O. (2019b). European reference framework of key competences for lifelong learning: An updated 2018 version. Ukrainian Educational Journal, (3), 21–30. https://doi.org/10.32405/2411-1317-2019-3-21-30.
4. On some issues of state standards of comprehensive general secondary education, Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine № 898 (2020) (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/898-2020-p#Text
5. On the approval of the State standard of basic and comprehensive general secondary education, Resolution of the Cabinet of Ministers of Ukraine № 1392 (2011) (Ukraine). https://zakon.rada.gov.ua/laws/show/1392-2011-p#Text