Öğretmen Eğitiminde Ses Eğitimi ve Diksiyon-Reference-Cited by-同舟云学术

Öğretmen Eğitiminde Ses Eğitimi ve Diksiyon

Published:2024-07-03 Issue: Volume: Page:
ISSN:1303-0493
Container-title:Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
language:tr
Short-container-title:BAİBÜEFD

Author:

Doğru Elif¹^ORCID,Doğru Zafer²^ORCID

Affiliation:

1. Hitit Üniversitesi, Güzel Sanatlar, Tasarım ve Mimarlık Fakültesi, Müzik Bölümü

2. Hitit Üniversitesi Spor Bilimleri Fakültesi Beden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bölümü

Abstract

Bu çalışmanın amacı, Ses Eğitimi ve Diksiyon (SED) dersinin öğretmenlik mesleği için gerekliliğini ve öğretmenlik mesleğine katkısını ortaya koymaktır. Betimsel tarama modelinde bir çalışma olup, 2016-2017 akademik yılında öğrenim görmekte olan, SED dersi alan öğrenciler ile SED dersini henüz almamış öğrenciler çalışma grubu olarak belirlenmiştir. Çalışmada 538 öğrencinin gönüllü olarak katıldığı veriler değerlendirilmiştir. Araştırmacı tarafından geliştirilen “Ses Eğitimi ve Diksiyon Dersi Tutum Ölçeği” (SEDDTÖ) ve bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde yüzde ve frekans tabloları ile çoklu grup karşılaştırmalarında Kruskal-Wallis H testi ve ikili karşılaştırmalarda Mann-Whitney U testleri kullanılmıştır ve anlamlılık düzeyi p

Funder

Yok

Publisher

Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi

Reference27 articles.

1. Aktaş, Ş., & Gündüz, O. (2021). Yazılı ve Sözlü Anlatım (28. bs). Akçağ Yayınları.

2. Alkan, C. (2000). Öğretmenlik Mesleğindeki Yeterlik ve Nitelikler. İçinde V. Sönmez (Ed.), Öğretmenlik Mesleğine Giriş. Anı Yayıncılık.

3. Baskan, G. A. (2001). Öğretmenlik Mesleği ve Öğretmen Yetiştirmede Yeniden Yapılanma. Hacettepe Üniversitesi - Eğitim Fakültesi Dergisi, 20, 16-25.

4. Carroll, J. B. (1975). The Teaching of French as A Foreign Language in Eight Countries. John Wiley and Sons.

5. Çelik, Y. (2020). Mezunlarının Görüşlerine Göre Sınıf Öğretmenliği Programlarının Değerlendirilmesi (OMÜ Örneği). Ondokuz Mayis University Journal of Education Faculty, 39(3 100. Yıl Eğitim Sempozyumu Özel Sayı), 329-349.