Affiliation:
1. T.C. MİLLİ EĞİTİM BAKANLIĞI
2. YILDIZ TEKNİK ÜNİVERSİTESİ
3. BARTIN ÜNİVERSİTESİ
4. ERCİYES ÜNİVERSİTESİ
Abstract
Araştırma kapsamında ergenlik dönemi içerisinde bulunan bireylerde duygusal özerkliğin yordayıcısı olarak empati ve pozitif- negatif duygu durumlarının birbirini etkileyip etkilemediğinin incelenmesi amaçlanmıştır. Çalışmaya dâhil olan bireyler 2020-2021 eğitim öğretim döneminde İstanbul ilinde yaşamını devam ettiren ve farklı türde eğitim veren liselerde öğrenci olan 386 bireyden oluşmaktadır. Çalışmaya katılan bireylerin 195’i kız ve 191’i erkek öğrencilerdir. Bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın verileri “Duygusal Özerklik Ölçeği”, “Empatik Eğilim Ölçeği” ve “Pozitif- Negatif Duygu Ölçeği” ile toplanmıştır. Araştırma etik kurul onayı Yıldız Teknik Üniversitesi’nden alınmıştır. Çalışmada elde edilen verilerin değerlendirilmesi sonucunda, duygusal özerklik ile ilişkili olan en önemli değişken negatif duygudur (β = ; -0.28 t = -5,24; p
Publisher
Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
Subject
Applied Mathematics,General Mathematics
Reference77 articles.
1. Bailey, P. E., ve Henry, J. D. (2007). Alexithymia, somatization and negative affect in a community sample. Psychiatry Research, 150(1), 13–20. Doi: 10.1016/j.psychres.2006.05.024
2. Barkale, S. (2021). Ergenlerin Duygusal Özerklik ve Yaşam Doyumlarının Bağlanma Stilleri Açısından İncelenmesi (Doktora Tezi) Necmettin Erbakan Üniversitesi.
3. Barnett, M.A. (1990), Empathy and related responses in children empathy and its (Ed: N. Eisenberg, J. Strayer), Cambridge University Press, 147-157, New York.
4. Batson, C. D., Sager, K., Garst, E., Kang, M., Rubchinsky, K., & Dawson, K. (1997). Is empathy-induced helping due to self–other merging? Journal of Personality and Social Psychology, 73(3), 495–509. https://psycnet.apa.org/doi/10.1037/0022-3514.73.3.495
5. Burks, D. J., ve Robbins, R. (2011). Are you analyzing me? A qualitative exploration of psychologists’ individual and interpersonal experiences with authenticity. The Humanistic Psychologist, 39(4), 348-365. https://doi.org/10.1080/08873267.2011.620201