Pengaruh Learning Cycle dengan Pendekatan Contextual Teaching Learning terhadap Keterampilan Berpikir Kritis pada Pembelajaran Sains

Abstract

Tujuan pembelajaran sains mempelajari fenomena alam secara sistematis, sehingga melibatkan proses berpikir manipulatif tingkat tinggi untuk memberi makna fisis fenomena alam di sekitar. Permasalahan utama pembelajaran sains peserta didik menghapal konsep sains, tidak dilatih memecahkan permasalah dan memaknai fenomena alam dalam kehidupan sehari-hari. Salah pendekatan pembelajaran untuk menyelesaikan permsalahan tersebut pendekatan Contextual Teaching and Learning (CTL) dengan strategi Learning Cycle. Tujuan penelitian mengetahui pengaruh Learning Cycle dengan Pendekatan Contextual Teaching and Learning terhadap keterampilan berpikir kritis pada pembelajaran sains. Penelitian ini menggunakan metode penelitian semu dengan dua kelas eksperimen. Teknik pengambilan sampel dengan klaster random sampling. Sampel penelitian ini dua kelas pada salah sekolah negeri di Yogyakarta. Analisis data meliputi tahap deskripsi data, tahap uji prasyarat analisis, dan tahap uji hipotesis. Hasil penelitian ada perbedaan rerata keterampilan berpikir kritis strategi Learning Cycle dengan pendekatan CTL dan kerja laboratorium.