Abstract
Penelitian ini mendiskripsikan kegagalan komunikasi matematis siswa dalam memecahkan masalah ditinjau berdasarkan karakteristinya.. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subjek penelitian ini adalah 30 siswa kelas VIII MTs Maslakhul Huda Sluke kabupaten Rembang. Dari 30 siswa dipilih 2 siswa yang mengalami kegagalan dalam mengomunikasikan hasil pemecahana masalah berdasarkan karakteristik. Intrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tugas pemecahan masalah dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah hanya memenuhi karakteristik rigorousness dan freedom, dan (2) Komunikasi matematis siswa dalam menyelesaikan masalah hanya memenuhi karakteristik rigorousness.
Publisher
Universitas Nusantara PGRI Kediri
Reference16 articles.
1. Cooke, B. D., & Buchholz, D. (2005). Mathematical Communication in the Classroom: A Teacher Makes a difference. Early Childhood Education Journal, 32(6), 365–369.
2. Depdiknas. 2013. Kamus Besar Bahasa Indonesia Pusat Bahasa.Cet. Kelima. Jakarta : PT Gramedia Pustaka Utama
3. ElSheikh, R. M., & Najdi, S. D. (2013). Math Keyboard Symbols and Its Effect in Improving Communication in Math Virtual Classes. International Journal of Information and Education Technology, 3(6), 638–642. https://doi.org/10.7763/IJIET.2013.V3.352
4. Inprasitha, P., Pattanajak, A., & Inprasitha, N. (2012). A Study of Student’s Mathematical Communication in Teacher Professional Development. Journal of Modern Education Review, 2(1), 38–46.
5. Jung, H. Y., & Reifel, S. (2011). Promoting Children’s Communication: A Kindergarten Teacher’s Conception and Practice of Effective Mathematics Instruction. Publication Cover Journal Journal of Research in Childhood Education, 25(2), 194–210. https://doi.org/10.1080/02568543.2011.555496
Cited by
1 articles.
订阅此论文施引文献
订阅此论文施引文献，注册后可以免费订阅5篇论文的施引文献，订阅后可以查看论文全部施引文献