Efectos del teletrabajo y la digitalización en la lectura compartida entre padres e hijos

Abstract

OBJETIVO. Existen diversos beneficios asociados a la lectura compartida. El tiempo que las familias dedican a leer con sus hijos puede estar influenciado por diferentes factores demográficos (p. ej., tipo y estructura familiar) y personales (p. ej., disponibilidad de tiempo). La sociedad experimenta sucesivos cambios y el tiempo dedicado a la lectura compartida en el hogar puede verse influenciado por los mismos. Este estudio tiene dos objetivos: en primer lugar, analizar las diferencias en el tiempo de lectura compartida considerando aquellas variables demográficas que otros estudios han identificado como relevantes (sexo del progenitor, edad de los hijos, número de hijos); en segundo lugar, examinar las diferencias en el tiempo de lectura compartida atendiendo a dos variables fuertemente afectadas por la pandemia: la situación laboral y el soporte de lectura (lectura en papel vs. lectura digital). MÉTODO. A través de un análisis comparativo-descriptivo de variables demográficas, situación laboral y soporte de lectura se analizaron las respuestas de 659 padres a una encuesta sobre hábitos lectores antes y después del confinamiento. RESULTADOS Y DISCUSIÓN. Los resultados principales indican que las familias dedican cada vez mayor tiempo a la lectura compartida a lo largo del confinamiento. En este sentido, las madres invirtieron más tiempo que los padres tanto antes como durante el confinamiento. Atendiendo al soporte, el papel continuó siendo más utilizado para la lectura compartida durante el confinamiento, aunque el tiempo dedicado a la lectura compartida mediante soporte digital aumentó en comparación con su uso anterior al confinamiento. Finalmente, los padres que teletrabajaron no invirtieron más tiempo de lectura compartida que aquellos que trabajaban fuera del hogar, por lo que contrariamente a lo esperado, el teletrabajo durante la pandemia tampoco permitió una mejor conciliación familia-profesión ni una mayor dedicación a la alfabetización de los niños.