Abstract
Penelitian ini menggunakan pendekatan meta-analisis untuk mengevaluasi pengaruh penggunaan media pembelajaran terhadap hasil belajar sains secara keseluruhan dan berdasarkan tingkat pendidikan. Sampel penelitian mencakup berbagai studi yang mengeksplorasi topik ini. Hasil analisis menunjukkan bahwa penggunaan media pembelajaran secara umum memiliki effect size sebesar 0,87, menunjukkan efek tinggi terhadap hasil belajar sains. Lebih lanjut, analisis berdasarkan tingkat pendidikan menghasilkan nilai effect size pada tingkat SMA sebesar 0,74 (efek sedang), tingkat SMP 0,72 (efek sedang), dan tingkat SD 1,96 (efek tinggi). Implikasi dari temuan ini dapat menjadi landasan untuk pengembangan strategi pembelajaran sains yang lebih efektif, dengan mempertimbangkan perbedaan efektivitas media pembelajaran pada tingkat pendidikan yang berbeda.
Publisher
The Indonesian Institute of Science and Technology Research
Reference23 articles.
1. Ramadhani, A. S., & Sulisworo, D. (2022). Peningkatan Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Pembelajaran Fisika dengan Model ARCS. Jurnal Genesis Indonesia, 1(02), 93-101.
2. Hardiyanti, K., Astalini, A., & Kurniawan, D. (2018). Sikap Siswa Terhadap Mata Pelajaran Fisika Di Sma Negeri 5 Muaro Jambi. EduFisika, 3 (02), 1–12.
3. Asyhari, A. (2015). Profil peningkatan kemampuan literasi sains siswa melalui pembelajaran saintifik. Jurnal Ilmiah Pendidikan Fisika Al-Biruni, 4(2), 179-191.
4. Widiyaningsih, P., & Narimo, S. (2023). Peran Guru dalam Memaksimalkan Semangat Belajar Peserta Didik pada Implementasi Program Kurikulum Merdeka di SMK Negeri 1 Boyolali. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6325-6332.
5. Hamidah, D. A., & Gumilang, G. S. (2023, August). Profil Pemanfaatan Media Ular Tangga di SMP Mardi Utomo Grogol. In Prosiding SEMDIKJAR (Seminar Nasional Pendidikan dan Pembelajaran) (Vol. 6, pp. 964-972).