1. Adu-Gyamfi, K., Ampiah, J., & Agyei, D. (2020). Participatory Teaching and Learning Approach: A Framework for Teaching Redox Reactions at High School Level. International Journal of Education and Practice, 8(1), 106-120.
2. Adzape, J., & Akpoghol, T. (2015, Now-Dec). Correcting Students’ Chemical Misconceptions based on Two Conceptual change strategies and their effect on their achievement. IOSR Journal of Research & Method in Education (IOSR-JRME), 5(6), 58-65.
3. Akbal, E. (2009). Ortaöğretim Kimya Öğretiminde Mol Konusunun Öğretiminde Kavramsal Değişim Metinlerinin Başarıya Etkisi. Yüksek Lİsans Tezi, Marmara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
4. Altundaş Aydın, M. (2011). Model ve Kavramsal Değişim Metinlerinin Birlikte Kullanılmasının İlköğretim 7.Sınıf Öğrencilerinin 'Atom ve Yapısı' Konusunu Anlamaları Üzerine Etkisi. Doktora Tezi, Karadeniz Teknik Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Trabzon.
5. Asgari, M., Ahmadi, F., & Ahmadi, R. (2018). Application of Conceptual Change Model in Teaching Basic Concepts of Physics and Correcting Misconceptions. Iranian Journal of Learning and Memory. Iranian Journal of Learning and Memory, 1(1), 55-65.